শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশল: বর্ণনা, বৈশিষ্ট্য, শ্রেণিবিন্যাস

2024 লেখক: Priscilla Miln | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 00:24

শিক্ষা একটি সামাজিক ঘটনা। এটি একটি দ্বন্দ্বমূলক এবং জটিল সামাজিক-ঐতিহাসিক প্রক্রিয়া যা তরুণ প্রজন্মকে জীবনে এবং মানুষের মধ্যে সম্পর্কের মধ্যে প্রবেশ করতে দেয়। অন্যান্য বিষয়ের মধ্যে, শিক্ষা সামাজিক অগ্রগতির বিকাশে অবদান রাখে। একই সময়ে, এটি একটি বাস্তব প্রযুক্তি, যা অনেকগুলি উপাদান নিয়ে গঠিত একটি অবিচ্ছেদ্য সিস্টেম। আসুন তাদের ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক।

পিতৃত্বের পদ্ধতি

এই ধারণাটি শিক্ষা প্রযুক্তির মূল উপাদান। শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলি একটি নির্দিষ্ট উপায়ে সংগঠিত কার্যক্রম। একই সময়ে, তাদের প্রত্যেকে পৃথকভাবে তার নির্দিষ্ট টাস্ক সমাধান করে। শিক্ষার এক বা অন্য পদ্ধতির ব্যবহার এই প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত বিষয়গুলির বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে। একই সময়ে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে কিছু গুণাবলীর প্রধান বিকাশের বৈশিষ্ট্যগুলি তাদের প্রকাশ খুঁজে পায়।

শিক্ষা পদ্ধতির বেশ নির্দিষ্ট কাজ আছে। তাদের প্রত্যেকের শিক্ষাগত প্রভাবের কৌশল এবং উপায়ের একটি সেট রয়েছে যা শুধুমাত্র তার কাছেই অদ্ভুত৷

এটা লক্ষণীয় যে শিক্ষকরা তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সময় একটি সমন্বিত পদ্ধতি প্রয়োগ করলেই শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য তাদের উপর অর্পিত কাজগুলি সমাধান করতে সক্ষম হবেন। এবং এটি সরকারী সংস্থাগুলির অংশগ্রহণের সাথে সমগ্র শিক্ষক কর্মীদের সমন্বিত কর্মের প্রতিনিধিত্ব করে৷

লালন-পালনের পদ্ধতিগুলি বিভিন্ন ধরণের কৌশল এবং উপায়ের উপর ভিত্তি করে। তারা একে অপরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত এবং একটি অবিচ্ছেদ্য ঐক্যে অনুশীলনে প্রয়োগ করা হয়৷

শিক্ষার মাধ্যম

এই ধারণার অর্থ হল শিক্ষক তার ছাত্রদের প্রভাবিত করার সময় যা অবলম্বন করেন। শিক্ষার মাধ্যমগুলোকে দুই ভাগে ভাগ করা যায়। একদিকে, তারা বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ অন্তর্ভুক্ত করে। অন্যদিকে, শিক্ষার উপায়গুলি শিক্ষাগত প্রভাবের একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত নির্দিষ্ট বস্তু এবং ক্রিয়াকলাপের সামগ্রিকতা হিসাবে বোঝা যায়। এটি একটি শব্দ বা চাক্ষুষ সহায়ক, সাহিত্য এবং কথোপকথন, চলচ্চিত্র, বাদ্যযন্ত্র এবং চাক্ষুষ শিল্পের কাজ ইত্যাদি হতে পারে।

পিতৃত্বের কৌশল

এই উপাদানটি শিক্ষাগত প্রভাবের পদ্ধতির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। বিভিন্ন কৌশল ব্যবহারের মাধ্যমে, শিশুর দৃষ্টিভঙ্গি, তার উদ্দেশ্য এবং আচরণ পরিবর্তন করা সম্ভব। এই ধরনের প্রভাবের ফলে, ছাত্রদের রিজার্ভ ক্ষমতা সক্রিয় হয়। এর পরে, শিশুটি শুরু হয়কোনো না কোনোভাবে কাজ করুন।

বর্তমানে বিদ্যমান সকল শিক্ষা পদ্ধতিকে দলে ভাগ করা হয়েছে। তাদের মধ্যে প্রথমটি সমবয়সীদের একটি গ্রুপে শিশুদের যোগাযোগ এবং ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের সাথে যুক্ত। এই গ্রুপে শিক্ষার এই ধরনের পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

1. "রিলে"। শিক্ষক তার ক্রিয়াকলাপগুলিকে এমনভাবে সংগঠিত করেন যাতে বিভিন্ন দলের শিক্ষার্থীরা যোগাযোগ করে।
2. "সর্বোত্তম দিকে মনোনিবেশ করুন"। বাচ্চাদের সাথে কথোপকথনের সময়, শিক্ষক তাদের মধ্যে সেরাটির উপর জোর দেওয়ার চেষ্টা করেন। মূল্যায়ন বস্তুনিষ্ঠ এবং সুনির্দিষ্ট তথ্যের ভিত্তিতে হওয়া আবশ্যক৷
3. "পারস্পরিক সহায়তা"। এই কৌশলটি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ এমনভাবে সংগঠিত হয় যাতে সাধারণ কারণের সাফল্য নির্ভর করে শিশুরা একে অপরকে কতটা সাহায্য করবে।
4. "ব্রেকিং স্টেরিওটাইপস"। এই কৌশলটি শিশুদের চেতনার মধ্যে আনতে জড়িত যে একটি দলে তার বেশিরভাগ সদস্যের মতামত সবসময় সঠিক হয় না৷
5. "নিজের সম্পর্কে গল্প"। এই কৌশলটি শিক্ষক দ্বারা ব্যবহার করা হয় যাতে বাচ্চারা একে অপরকে আরও ভালভাবে বুঝতে পারে। তিনি তাদের নিজেদের সম্পর্কে একটি গল্প তৈরি করার জন্য এবং তাদের বন্ধুদের সাথে একটি ছোট খেলা হিসাবে খেলতে আমন্ত্রণ জানান৷
6. "নিয়ম দ্বারা যোগাযোগ করুন।" এই ক্ষেত্রে, শিক্ষক তার ছাত্রদের জন্য নির্দিষ্ট নিয়ম নির্ধারণ করে। এগুলি শিক্ষার্থীদের আচরণ এবং যোগাযোগ নিয়ন্ত্রণ করার জন্য এবং কোন ক্রমে এবং কোন ক্ষেত্রে কমরেডদের মতামতকে খণ্ডন, সমালোচনা এবং পরিপূরক করা সম্ভব তা নির্ধারণ করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। এই কৌশলটি আপনাকে যোগাযোগের নেতিবাচক মুহূর্তগুলি সরাতে দেয়, প্রতিটির স্থিতি রক্ষা করেঅংশগ্রহণকারীরা।
7. "অবস্থান সংশোধন"। এই কৌশলটি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষক কৌশলে শিক্ষার্থীদের মতামত পরিবর্তন করতে সক্ষম হন, সেইসাথে তারা যে ভূমিকা এবং চিত্রগুলি গ্রহণ করেছেন, যা সহকর্মীদের সাথে তাদের যোগাযোগের উত্পাদনশীলতা হ্রাস করে৷
8. "সাধারণ মতামত"। এই কৌশলটি শৃঙ্খল বরাবর অন্যান্য মানুষের সাথে সম্পর্কের বিষয়ে শিক্ষার্থীদের বিবৃতিকে জড়িত করে। একই সময়ে, কেউ কেউ শুরু করে, যখন পরেরটি চলতে থাকে, প্রকাশ করা মতামতকে স্পষ্ট করে এবং পরিপূরক করে। সহজতম বিচার থেকে, শিশুরা বিশ্লেষণাত্মক বিষয়ে এগিয়ে যায়। এর পরে, উপযুক্ত প্রয়োজনীয়তার প্রবর্তনের সাথে, শিক্ষক কথোপকথনটিকে সমস্যাযুক্ত বিবৃতির মূলধারায় অনুবাদ করেন।
9. "ন্যায্য বিতরণ"। এই কৌশলটি আপনাকে প্রতিটি শিক্ষার্থীর উদ্যোগের প্রকাশের জন্য সমান শর্ত তৈরি করতে দেয়। সর্বোপরি, প্রায়শই এমন পরিস্থিতি থাকে যখন কিছু বাচ্চাদের আক্রমণাত্মক আক্রমণ এবং পারফরম্যান্স তাদের সহপাঠীদের সাথে যোগাযোগ করার ইচ্ছাকে নিভিয়ে দেয়।
10. "মিস-এন-সিন"। এই কৌশলটির সারমর্ম হল যোগাযোগের প্রকৃতি এবং এর সক্রিয়করণ পরিবর্তন করা যখন শিক্ষার্থীরা ক্লাসে একে অপরের সাথে নির্দিষ্ট সংমিশ্রণে অবস্থান করে, যা কাজের বিভিন্ন পর্যায়ে হতে পারে।

কৌশলগুলির পরবর্তী গ্রুপটি শিক্ষক এবং শিশুর মধ্যে একটি কথোপকথনের সংগঠনকে জড়িত করে, যা শেষ পর্যন্ত একটি বিশেষ উল্লেখযোগ্য সমস্যায় পরবর্তীদের মনোভাব গঠনে অবদান রাখতে পারে। এই ক্ষেত্রে, ব্যবহার করুন:

1. "ভুমিকা মাস্ক"। শিক্ষক তার ছাত্রদের অন্য ব্যক্তির প্রতিচ্ছবিতে প্রবেশ করার জন্য আমন্ত্রণ জানান, তার নিজের পক্ষে নয়, তবে তিনি কার ভূমিকা পালন করবেন।
2. "পরিস্থিতির পূর্বাভাস।" এই পদ্ধতি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষকএকটি কথোপকথন পরিচালনা করে, শিশুদের একটি নির্দিষ্ট দ্বন্দ্বের বিকাশ সম্পর্কে একটি অনুমান করতে আমন্ত্রণ জানায়। একই সময়ে, শিক্ষকের উচিত, শিশুদের সাথে একত্রে এই পরিস্থিতি থেকে উত্তরণের উপায় খুঁজে বের করার চেষ্টা করা।
3. "দ্বন্দ্বের প্রকাশ"। এই কৌশলটি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষক তার ছাত্রদের একটি সৃজনশীল কাজ দেন। এটি বাস্তবায়নের সময়, তিনি শিশুদের বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে আলোচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানান যা একে অপরের বিপরীত।
4. "বাচ্চাদের দ্বারা নির্বাচিত একটি থিমের উপর উন্নতি৷" এই কৌশলটি শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল কাজের সাথে জড়িত। শিশুরা তাদের আগ্রহ জাগ্রত করে এমন যেকোনো বিষয় বেছে নেয় এবং সমস্ত ইভেন্টকে সম্পূর্ণ নতুন অবস্থায় স্থানান্তর করে।
5. "পাল্টা প্রশ্ন"। শিক্ষক তার ছাত্রদের দলে ভাগ করেন। তাদের প্রত্যেকে পাল্টা প্রশ্ন প্রস্তুত করতে শুরু করে। পরবর্তীকালে, তারা, উত্তর সহ, সম্মিলিত আলোচনার বিষয় হওয়া উচিত।

শিক্ষাগত কৌশলগুলি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষকের উচিত প্রথমে তার নিজের উদাহরণের উপর ফোকাস করা, স্বাধীন বিশেষজ্ঞদের কাছে যাওয়া, পরিস্থিতির পরিবর্তনগুলি পর্যবেক্ষণ করা ইত্যাদি।

শিক্ষা কৌশল হল শিক্ষার স্বতন্ত্র উপায় ব্যবহার করার বিশেষ ক্ষেত্রে। এই ক্ষেত্রে, একটি পূর্বশর্ত হল নির্দিষ্ট শিক্ষাগত পরিস্থিতি বিবেচনা করা। শিক্ষার প্রযুক্তিতে পদ্ধতি ও কৌশল একে অপরকে প্রতিস্থাপন করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, প্ররোচনা। একদিকে, এটি প্রধান পদ্ধতির তালিকায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে যা একটি বৈজ্ঞানিক বিশ্বদর্শন গঠন করা সম্ভব করে তোলে। অন্যদিকে, এটি পদ্ধতিগত কৌশলগুলির মধ্যে একটি। এই ক্ষেত্রে, একটি উদাহরণ বা অনুশীলনের মতো পদ্ধতিগুলি বাস্তবায়নে প্ররোচনা ব্যবহার করা হয়৷

দখলশিক্ষা প্রযুক্তির উপাদান

শিক্ষার পদ্ধতি, কৌশল এবং উপায় সম্পর্কে জ্ঞানের অর্থ এই নয় যে একজন শিক্ষক পেশাগতভাবে শিক্ষাগত প্রযুক্তি আয়ত্ত করতে সক্ষম। এই উপাদানগুলি তাদের জন্য নির্ধারিত ভূমিকা পালন করবে শুধুমাত্র যদি তাদের যথাযথ শৃঙ্খলা থাকে৷

শিক্ষার পদ্ধতি, কৌশল এবং মাধ্যমগুলির দখল এই বিষয়টিতে অবদান রাখে যে শিক্ষক সেইগুলি নির্বাচন করবেন যা একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে সবচেয়ে কার্যকর হবে। একই সময়ে, তিনি সেগুলিকে একটি নির্দিষ্ট সংমিশ্রণে প্রয়োগ করবেন বা নির্দিষ্ট উপাদানগুলির মধ্যে একটিকে অগ্রাধিকার দেবেন৷

শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশলের পুরো ব্যবস্থাটি শিক্ষকের একটি জটিল আকারে ব্যবহার করা উচিত এবং তার দ্বারা পরোক্ষ বা প্রত্যক্ষভাবে প্রয়োগ করা উচিত। এই উপাদানগুলির মূল উদ্দেশ্য হল সবচেয়ে কার্যকর মিথস্ক্রিয়া স্থাপন করা যা শেখার প্রক্রিয়ার সমস্ত পক্ষের মধ্যে সংঘটিত হবে৷

শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি তাদের প্রযুক্তিগত আন্তঃসংযোগের সামগ্রিকভাবে প্রয়োগ করা উচিত। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে শিক্ষকের জন্য নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি অর্জন করা সম্ভব হবে। বিচ্ছিন্নভাবে নেওয়া প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার কোনও পদ্ধতি এবং কৌশলই একজন ব্যক্তির মধ্যে উচ্চ নৈতিক গুণাবলী, প্রত্যয় এবং চেতনা গঠন নিশ্চিত করতে সক্ষম নয়। অর্থাৎ, এই উপাদানগুলির কোনটিই সার্বজনীন নয় এবং শিক্ষকের মুখোমুখি হওয়া কাজগুলি সমাধান করতে সক্ষম নয়৷

প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশল কীভাবে তৈরি করা উচিত? এই সমস্যা সমাধানের জন্য সূচনা পয়েন্ট হল এই প্রতিটির ভূমিকা স্পষ্ট করাশিক্ষাগত অনুশীলনের উপাদান। একটি নিয়ম হিসাবে, শিক্ষক, পাঠে এসে, পরবর্তী একাডেমিক ঘন্টায় তার দ্বারা বাচ্চাদের লালন-পালনের পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি কী প্রয়োগ করা হবে সে সম্পর্কে মোটেই ভাবেন না। তবুও, তাকে তার নিজস্ব আচরণের লাইন তৈরি করতে হবে, যা বিশেষত প্রয়োজনীয় যখন একটি কঠিন পরিস্থিতি দেখা দেয়। এবং এর জন্য, সম্ভাব্য সমাধানের একটি নির্দিষ্ট সেট সম্পর্কে শিক্ষকের জ্ঞান প্রয়োজন। শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির দখল আপনাকে সেগুলি পদ্ধতিগতভাবে প্রয়োগ করতে দেয়। এই ক্ষেত্রে, লক্ষ্য অর্জনের জন্য সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলি চিহ্নিত করার সময়, শিক্ষার্থীদের সাথে তার দৈনন্দিন কাজের সময় কী করতে হবে সে সম্পর্কে শিক্ষকের একটি পরিষ্কার ধারণা থাকবে।

ব্যক্তিত্ব চেতনার গঠন

শিক্ষাগত অনুশীলনে, শিক্ষার এমন পদ্ধতি এবং কৌশল রয়েছে যা আপনাকে আপনার চারপাশের বিশ্বের ঘটনা এবং প্রধান ঘটনা সম্পর্কে জ্ঞান একজন ব্যক্তির কাছে স্থানান্তর করতে দেয়। তাদের মূল লক্ষ্য হল বিশ্বাস এবং ধারণার গঠন, তাদের নিজস্ব মতামত এবং যা ঘটছে তার মূল্যায়ন।

এই গোষ্ঠীর শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে রয়েছে তাদের মৌখিকতা। অন্য কথায়, তারা শব্দ ভিত্তিক। এবং এটি, যেমন আপনি জানেন, সর্বদা ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়ার জন্য সবচেয়ে শক্তিশালী হাতিয়ার ছিল। ব্যবহৃত শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশল সম্বলিত শব্দটি শিক্ষার্থীর মনকে উদ্দেশ্য করে। একই সময়ে, এটি তার মধ্যে অভিজ্ঞতা এবং প্রতিফলনের উত্থানে অবদান রাখে। শব্দের সাহায্যে, শিশুরা তাদের নিজস্ব কর্ম এবং ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতার অনুপ্রেরণা বুঝতে শুরু করে। যাইহোক, ছাড়াওঅন্যান্য পদ্ধতি এবং শিক্ষার কৌশল, যেমন একটি প্রভাব যথেষ্ট কার্যকর হতে পারে না. সেজন্য বিশ্বাস ও গল্প, ব্যাখ্যা ও ব্যাখ্যা, নৈতিক কথোপকথন এবং বক্তৃতা, উপদেশ এবং বিরোধ, উদাহরণ এবং পরামর্শগুলি ব্যক্তির চেতনা গঠনের জন্য ব্যবহৃত হয়। আসুন এই উপাদানগুলির কিছু ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক৷

শিক্ষার শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলিতে ব্যবহৃত, প্রত্যয় একটি নির্দিষ্ট ধারণার একটি যুক্তিসঙ্গত প্রমাণ, যা ঘটছে তার মূল্যায়ন বা একটি নৈতিক অবস্থান। শিক্ষক ছাত্রদের তাদের দেওয়া তথ্য শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানান। যাইহোক, একই সময়ে, শিশুরা শুধুমাত্র রায় এবং ধারণা উপলব্ধি করে না। তারা শিক্ষকের তার অবস্থানের উপস্থাপনার যুক্তিতে আরও মনোযোগ দেয়। প্রাপ্ত তথ্য মূল্যায়ন করার সময়, শিক্ষার্থীরা হয় তাদের অবস্থান এবং মতামত নিশ্চিত করে, অথবা তাদের সংশোধন করতে শুরু করে। যা বলা হয়েছে তা সত্য বলে নিশ্চিত, তারা সামাজিক সম্পর্ক, সমাজ এবং বিশ্ব সম্পর্কে তাদের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি গঠন করতে সক্ষম।

শিক্ষার একটি পদ্ধতি হিসাবে অনুপ্রেরণা তার বিভিন্ন আকারে উপলব্ধি করা যেতে পারে। বিশেষ করে, শিক্ষক কল্পকাহিনী এবং বাইবেলের উপমা, ঐতিহাসিক উপমা এবং সাহিত্যকর্ম থেকে নেওয়া উদ্ধৃতাংশ ব্যবহার করতে পারেন। কথাটি আলোচনায়ও যথেষ্ট কার্যকর হবে।

প্রি-স্কুল শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির মধ্যে, সবচেয়ে সাধারণ গল্প। এটি প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক গ্রেডেও ব্যবহৃত হয়।

গল্পটি নির্দিষ্ট কিছু ঘটনার একটি প্রাণবন্ত এবং আবেগময় উপস্থাপনা। একই সময়ে, এটি নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির তালিকায় অন্তর্ভুক্ত। ব্যবহার করেগল্পগুলি শিশুরা ভাল এবং খারাপের মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা শিখে। তারা সমাজে বিদ্যমান আচরণের নিয়ম, সেইসাথে নৈতিক কাজ সম্পর্কে তথ্য শোষণ করে।

গল্পটি পড়ার সময়, শিক্ষক গল্পের চরিত্রগুলির সাথে সম্পর্কিত হতে এক বা অন্যভাবে বাচ্চাদের শেখান। একই সময়ে, তিনি তার ছাত্রদের কাছে একটি ভাল কাজের ধারণা প্রকাশ করেন। এছাড়াও, শিশুদের কোন নায়কদের অনুকরণ করতে হবে এবং তাদের চরিত্রের কোন গুণাবলী শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উদাহরণ হয়ে উঠতে হবে সে সম্পর্কে শিশুদের শুনতে হবে। গল্পটি শিশুদের তাদের নিজেদের এবং তাদের সমবয়সীদের উভয়ের আচরণকে একটি নতুন দৃষ্টিকোণ থেকে পুনর্বিবেচনা করার অনুমতি দেবে৷

কল্পকাহিনীগুলি জুনিয়র প্রিস্কুল গ্রুপে পড়া বাচ্চাদের জন্য ব্যবহৃত হয়। তাদের 2-3 জনের বেশি নায়ক থাকা উচিত নয়। এটি শিশুদের প্লট বুঝতে এবং বুঝতে অনুমতি দেবে। মধ্যম এবং সিনিয়র গ্রুপের শিক্ষার্থীদের জন্য, শিক্ষক আরও কঠিন গল্প নির্বাচন করেন। এই বয়সে একটি শিশু ইতিমধ্যেই সে যা শোনে তা বিশ্লেষণ করতে এবং নির্দিষ্ট সিদ্ধান্তে আসতে সক্ষম৷

নৈতিক শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশলগুলির মধ্যে একটি ব্যাখ্যাও রয়েছে। এটি এমন ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয় যেখানে শিক্ষক, গল্পের সাহায্যে, আচরণের কোনও নিয়ম, নীতি, আইন ইত্যাদির শিশুদের সম্পর্কে স্পষ্ট এবং স্বতন্ত্র উপলব্ধি অর্জন করতে পারেননি। ব্যাখ্যা হল প্রেজেন্টেশনের একটি প্রদর্শক রূপ, যা যৌক্তিকভাবে সংযুক্ত সিদ্ধান্তের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয় যা এক বা অন্য রায়ের সত্যতা প্রতিষ্ঠা করে। অনেক ক্ষেত্রে, শিক্ষক ছাত্রদের পর্যবেক্ষণের সাথে এই পদ্ধতিটি একত্রিত করেন। এটি তাকে ধীরে ধীরে তাদের সাথে কথোপকথনে যেতে দেয়৷

একজন ব্যক্তির চেতনা গঠনের জন্য ব্যবহৃত আরেকটি পদ্ধতি হল স্পষ্টীকরণ। শিক্ষক তাকে সেসবের অবলম্বন করেনক্ষেত্রে যখন তিনি শিশুদের তাদের অনুভূতি প্রভাবিত করার সময় তাদের জন্য নতুন নৈতিক আদেশ সম্পর্কে অবহিত করতে চান। ব্যাখ্যাটি আচরণ এবং নৈতিক গুণের ফর্ম গঠন এবং একত্রিত করতে ব্যবহৃত হয়। এই পদ্ধতিটি ব্যাখ্যা এবং গল্পের থেকে পৃথক হয় একটি ব্যক্তি বা শিশুদের একটি নির্দিষ্ট গোষ্ঠীর উপর এর প্রভাবকে কেন্দ্র করে। প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার সময় শিক্ষাগত অনুশীলনে ব্যাখ্যা ক্রমাগত ব্যবহৃত হয়। সব পরে, এই শিশুদের সামান্য জীবনের অভিজ্ঞতা আছে এবং একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে সবসময় সঠিক জিনিস করতে পারে না। এই কারণেই শিক্ষকের জন্য তাদের নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা এবং আচরণের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করা গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষত, কিন্ডারগার্টেনের নিয়ম মেনে চলার প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করা। এই পদ্ধতিটি ব্যবহার করে একজন শিক্ষকের জন্য প্রধান জিনিস এটিকে একটি স্বরলিপিতে পরিণত করা নয়৷

যে ক্ষেত্রে ছাত্রদের কিছু মনোভাব গ্রহণ করতে হয়, পরামর্শ ব্যবহার করা হয়। এর সাহায্যে, শিক্ষক ব্যক্তিত্বকে প্রভাবিত করতে সক্ষম হয়, তার কার্যকলাপের জন্য উদ্দেশ্য তৈরি করে।

পরামর্শ অন্যান্য পদ্ধতি, প্রি-স্কুলারদের শিক্ষিত করার পদ্ধতিগুলিকে শক্তিশালী করে৷ এটি অনুভূতির উপর বিশেষভাবে শক্তিশালী প্রভাব ফেলে, এবং তাদের মাধ্যমে - একজন ব্যক্তির ইচ্ছা ও মনে।

শিক্ষার সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষক দ্বারা ব্যবহৃত শিক্ষামূলক কৌশলগুলি আত্ম-সম্মোহনের প্রক্রিয়ার সাথে যুক্ত। একই সময়ে, শিশু তার আচরণের একটি মানসিক মূল্যায়ন দেওয়ার চেষ্টা করবে।

স্পষ্টীকরণ এবং পরামর্শের সাথে অনুরোধের যুগপৎ সংমিশ্রণ হল শিক্ষার আরেকটি পদ্ধতি - উপদেশ। এই ক্ষেত্রে, কোন ফর্মের উপর অনেক কিছু নির্ভর করবেশিক্ষকের নৈতিক গুণাবলী এবং কর্তৃত্ব থেকে শিক্ষক শিশুর দিকে ফিরে আসবেন। এই ক্ষেত্রে শিক্ষার কি ফর্ম প্রয়োগ করা যেতে পারে? উপদেশ দেওয়ার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি হল প্রশংসা, লজ্জা, আত্মসম্মান, অনুতাপের অনুভূতির প্রতি আবেদন। একই সময়ে, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি সংশোধনের উপায় সম্পর্কে সচেতন।

সমাজ এবং কার্যকলাপের সংগঠনে আচরণের অভিজ্ঞতার পদ্ধতি

তার কার্যকলাপে, শিক্ষক শিশুদের মধ্যে আচরণের অভ্যাস তৈরি করার চেষ্টা করেন, যা ভবিষ্যতে তার ছাত্রদের জন্য আদর্শ হয়ে উঠবে। একই সময়ে, তাকে ফর্ম, পদ্ধতি, কৌশল এবং শিক্ষার উপায়গুলি ব্যবহার করতে হবে যা বিষয়-ব্যবহারিক ক্ষেত্রকে প্রভাবিত করে। এই উপাদানগুলির ব্যবহার শিশুদের মধ্যে এমন গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে যা তাদেরকে সমাজে একটি অনন্য ব্যক্তিত্ব হিসাবে উপলব্ধি করতে দেয়৷

আসুন আরও বিশদে শিক্ষার অনুরূপ পদ্ধতি, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি বিবেচনা করি। এই উপাদানগুলির মধ্যে একটি হল ব্যায়াম। শিক্ষক দ্বারা নির্দিষ্ট করা ক্রিয়াগুলির পুনরাবৃত্তির সাথে, তারা শিশুদের মধ্যে স্বয়ংক্রিয়তা নিয়ে আসে। অনুশীলনের ফলাফল হ'ল নির্দিষ্ট অভ্যাস এবং দক্ষতা, অর্থাৎ একজন ব্যক্তির স্থিতিশীল গুণাবলী। তাদের মধ্যে যোগাযোগ, শৃঙ্খলা, সংগঠন, আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং সহনশীলতার সংস্কৃতি রয়েছে।

শিক্ষার অন্যতম পদ্ধতি হল শিক্ষাদান। এটি একটি তীব্র ব্যায়াম। তারা এই কৌশলটি অবলম্বন করে যখন দ্রুত প্রয়োজনীয় গুণাবলী তৈরি করা প্রয়োজন, যা একই সময়ে উচ্চ স্তরে হওয়া উচিত।

আর একটি অভিভাবকত্বের পদ্ধতি হল চাহিদা। এর প্রয়োগে, আচরণের আদর্শ, ব্যক্তিগত সম্পর্কের মধ্যে প্রকাশ করা হয়,শিশুর একটি নির্দিষ্ট কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে, এটি ঘটায় বা বাধা দেয়। একই সময়ে, কিছু গুণাবলী ছাত্রদের মধ্যে উপস্থিত হয়। প্রয়োজনীয়তা ইতিবাচক বা নেতিবাচক হতে পারে। এর মধ্যে শেষটি হল সরাসরি আদেশ, হুমকি এবং নিন্দা।

শিক্ষার আরেকটি পদ্ধতি যা প্রয়োজনীয় গুণাবলীর বিকাশ ঘটায় এবং শিশুদের ইতিবাচক কর্মে অভ্যস্ত করে তা হল নিয়োগ। উদ্দেশ্য, প্রকৃতি এবং বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করে, এটি ব্যক্তি, গোষ্ঠী, সমষ্টিগত, পাশাপাশি অস্থায়ী বা স্থায়ী হতে পারে। যেকোনো অর্ডারের দুটি মুখ থাকে:

• কর্তৃত্বের পরিমাপ (আপনাকে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল, প্রত্যেকের উপর অর্পিত কাজের সাফল্য ইত্যাদি) আপনার উপর নির্ভর করে;
• দায়িত্বের একটি পরিমাপ (আপনাকে অবশ্যই ইচ্ছাশক্তি দেখাতে হবে, যা অর্পণ করা হয়েছে তা অবশ্যই পূরণ করতে হবে ইত্যাদি)।

ক্রিয়াকলাপ এবং আচরণকে উদ্দীপিত করার পদ্ধতি

শিক্ষকদের অন্যতম কাজ হল শিশুদের নৈতিক অনুভূতি গঠন করা। এর বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং শিক্ষার কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয়, যা আশেপাশের বিশ্বের ঘটনা এবং এর মধ্যে থাকা বস্তুগুলির প্রতি ব্যক্তির ইতিবাচক বা নেতিবাচক মনোভাব সৃষ্টি করে। শিশুরা তাদের নিজস্ব আচরণ সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে শুরু করে। এবং এটি, ঘুরে, একজন ব্যক্তির তার প্রয়োজন সম্পর্কে সচেতনতা এবং জীবনের লক্ষ্য নির্বাচনের বাস্তবায়নে অবদান রাখে৷

আসুন আরও বিশদে এই জাতীয় পদ্ধতিগুলি বিবেচনা করা যাক। তার মধ্যে একটি হল উৎসাহ। এটি তার ছাত্রদের কর্মের শিক্ষক দ্বারা একটি ইতিবাচক মূল্যায়নের একটি অভিব্যক্তি। উত্সাহের ব্যবহার আপনাকে বাচ্চাদের ইতিবাচক অভ্যাস এবং দক্ষতাকে একীভূত করতে দেয়, এর সাথে ইতিবাচক আবেগের উত্তেজনা নিয়ে আসে।এবং সন্তানের মধ্যে আত্মবিশ্বাস জাগিয়ে তুলুন। এই পদ্ধতির কৌশলগুলির মধ্যে রয়েছে প্রশংসা এবং অনুমোদন, পুরস্কৃত এবং কৃতজ্ঞতা।

শিক্ষার্থীদের অবাঞ্ছিত ক্রিয়াকলাপ রোধ করতে, অন্য লোকেদের শাস্তি দেওয়ার আগে শিশুদের মধ্যে অপরাধবোধ তৈরি করা। এর পদ্ধতিগুলি হল: নির্দিষ্ট অধিকারের সীমাবদ্ধতা এবং বঞ্চনা, শিশুর উপর অতিরিক্ত দায়িত্ব আরোপ, নিন্দা প্রকাশ এবং নৈতিক নিন্দা। এই ধরনের শাস্তির ধরনও ভিন্ন হতে পারে - প্রথাগত বা অবিলম্বে।

প্রতিযোগিতার জন্য, অন্যদের সাথে নিজেকে তুলনা করার জন্য এবং নেতৃত্বের জন্য শিশুর স্বাভাবিক চাহিদা পূরণ করুন প্রতিযোগিতার মতো একটি পদ্ধতির অনুমতি দেয়। এটি স্কুলছাত্রীদের সমাজে আচরণের অভিজ্ঞতা আয়ত্ত করতে দেয়, নান্দনিক, নৈতিক এবং শারীরিক গুণাবলী বিকাশ করে। প্রতিযোগিতার প্রক্রিয়ায়, একজন ব্যক্তির প্রতিযোগিতামূলকতা গঠিত হয়, যা বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে আত্ম-উপলব্ধি শেখে। শারীরিক শিক্ষার পদ্ধতি ও কৌশলগুলির একটি উপাদান হল প্রতিযোগিতা৷

আত্ম-নিয়ন্ত্রণ ও নিয়ন্ত্রণ

তার কাজের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষককে শিক্ষার্থীদের আচরণ এবং কার্যকলাপ অধ্যয়ন করতে হবে। অন্য কথায়, তাকে ক্রমাগত শিশুদের তত্ত্বাবধান করতে হবে। উপরন্তু, ছাত্রদের আত্মনিয়ন্ত্রণ অনুশীলনের মাধ্যমে নিজেদের সম্পর্কে শিখতে হবে।

এই ক্ষেত্রে, শিক্ষক নিম্নলিখিত পদ্ধতিগুলি প্রয়োগ করতে পারেন:

• শিশুদের শিক্ষাগত তত্ত্বাবধান;
• আলোচনা যা শিক্ষার্থীদের লালন-পালন প্রকাশ করে;
• সমীক্ষা (মৌখিক, প্রশ্নাবলী, ইত্যাদি);
• জনসাধারণের সুবিধার ফলাফলের বিশ্লেষণকার্যক্রম;
• শিশুদের আচরণ অধ্যয়নের জন্য নির্দিষ্ট পরিস্থিতি তৈরি করুন।

যখন একজন ব্যক্তির আচরণের স্ব-সংগঠনের লক্ষ্যে আত্ম-নিয়ন্ত্রণ পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়, তখন তার ইচ্ছা, মন, অনুভূতি, আত্মদর্শন বা আত্ম-জ্ঞান প্রয়োগ করা যেতে পারে। তাদের প্রথমটির সারমর্মটি এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে শিশুরা (প্রায়শই কিশোর) তাদের ব্যক্তিত্বের প্রতি আগ্রহ দেখায়, তাদের ক্রিয়াকলাপ এবং তাদের চারপাশের বিশ্বের প্রতি মনোভাব সম্পর্কে আরও বেশি করে ভাবতে শুরু করে। একই সময়ে, তারা তাদের চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষার পাশাপাশি সমাজে তাদের অবস্থানের একটি নৈতিক মূল্যায়ন দেয়।

আত্ম-জ্ঞানের সাহায্যে, শিশুরা শিক্ষার বিষয় হয়ে ওঠে, নিজেদেরকে অনন্য, অনবদ্য এবং স্বাধীন ব্যক্তি হিসাবে উপলব্ধি করে। শিশু তার অভ্যন্তরীণ জগত খুলে দেয়, তার নিজের "আমি" এবং সমাজে অবস্থান বুঝতে শুরু করে।

পরিবেশগত শিক্ষা

এই নির্দেশনাকে রাষ্ট্রীয় পর্যায়ে গৃহীত শিক্ষামূলক কর্মসূচির অংশ হিসেবে বিবেচনা করা হয়। টাস্ক সেট সমাধান করার জন্য, শিক্ষকরা পরিবেশগত শিক্ষার বিভিন্ন পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করেন। তারা কি?

শিক্ষকরা সক্রিয়ভাবে ভিজ্যুয়াল পদ্ধতি ব্যবহার করেন, যার মধ্যে রয়েছে:

1. পর্যবেক্ষণ। এটি সাধারণত একটি নির্দিষ্ট বস্তু, উদ্দেশ্য এবং সময় ফ্রেম আছে. প্রাণীদের আচরণ, নির্জীব এবং জীবন্ত বস্তুর বিকাশের পাশাপাশি তাদের গঠনের গুণাবলী এবং বৈশিষ্ট্যগুলির পরিবর্তনগুলি পর্যবেক্ষণ করা হচ্ছে। একই সময়ে, একটি ঘটনা বা বস্তুর চেহারার পরিবর্তনও বিবেচনা করা হয়।
2. ভিজ্যুয়াল উপাদান ব্যবহার করা।পরিবেশগত শিক্ষায়, শিক্ষক পেইন্টিং এবং ফটোগ্রাফ, ভিডিও এবং ফিল্ম, শিক্ষামূলক কার্ড, চিত্র এবং বইয়ের মতো উপায়গুলি ব্যবহার করেন৷

বাস্তুসংস্থান কাঠামোর সাথে শিশুদের সম্পূর্ণরূপে একীভূত করতে ব্যবহারিক পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়। তাদের মধ্যে:

1. মডেলিং। এই পদ্ধতিটি বিশেষত প্রায়শই প্রিস্কুলারদের পাশাপাশি প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহৃত হয়। এটি লক্ষণ এবং স্কিমের সাহায্যে বাস্তব বস্তুর প্রতিস্থাপন ছাড়া আর কিছুই নয়।
2. পরীক্ষা এবং অভিজ্ঞতা। তারা কৃত্রিম অবস্থায় অধ্যয়নের অধীনে বস্তুর পর্যবেক্ষণ প্রতিনিধিত্ব করে।
3. পরিবেশগত গেম। মোবাইল এবং শিক্ষামূলক, মৌখিক বা ডেস্কটপ, তারা আপনাকে উপাদানগুলির সাথে পরিচিত হতে, এটি শিখতে এবং এটি একত্রিত করতে দেয়। পরিবেশগত শিক্ষার একটি পদ্ধতি হিসাবে, খেলাটি প্রায়শই কিন্ডারগার্টেন শিক্ষকদের পাশাপাশি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের দ্বারা ব্যবহৃত হয়।

সংগীত শিক্ষা

এই দিকে শিশুদের শিক্ষিত করার প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকরা একই পদ্ধতি ব্যবহার করেন যা সাধারণ শিক্ষাবিদ্যায় বিদ্যমান। এর মধ্যে চাক্ষুষ, মৌখিক এবং ব্যবহারিক। এই পদ্ধতিগুলির প্রতিটিতে বিভিন্ন ধরণের কৌশলগুলির একটি সিস্টেম অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই উপাদানগুলির মধ্যে কোনটি শিক্ষক দ্বারা নির্বাচিত হবে? বাদ্যযন্ত্র শিক্ষার নির্দিষ্ট পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি পাঠের মুখোমুখি কাজগুলির উপর, অধ্যয়ন করা উপাদানগুলির জটিলতার উপর এবং শিশুদের বিকাশের স্তরের উপর নির্ভর করবে৷

প্রায়শই একজন শিক্ষকের প্রধান লক্ষ্য শিশুদের সবচেয়ে রঙিন ছবিতে বিশ্বের একটি ঘটনা বা ঘটনা দেখানোবা মানুষ বা প্রাণীদের কর্ম এবং অনুভূতি সম্পর্কে একটি গল্প। এই ক্ষেত্রে সঙ্গীত শিক্ষার কি পদ্ধতি এবং কৌশল ব্যবহার করা উচিত? শিক্ষক স্বচ্ছতার জন্য চেষ্টা করেন। একই সময়ে, এর প্রধান উপাদানগুলি হল:

• শ্রাবণ দৃশ্যমানতা (একটি নির্দিষ্ট সুর শোনা);
• স্পৃশ্য স্বচ্ছতা (সঙ্গীতের শব্দ থেকে আসা তরঙ্গ কম্পনের শরীরের অনুভূতি);
• ভিজ্যুয়াল উপস্থাপনা (নৃত্যের নড়াচড়ার প্রদর্শন, বিভিন্ন ভিজ্যুয়াল উপকরণের ব্যবহার ইত্যাদি)।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি বিবেচনা করে, এটি পাওয়া যায় যে ছোট বাচ্চাদের জন্য শিক্ষক প্রায়শই শব্দটি ব্যবহার করেন। এর ব্যবহার শিক্ষার্থীর চেতনাকে সম্বোধন করা হয়, এর অর্থপূর্ণতায় অবদান রাখে, সেইসাথে শিশুর কার্যকলাপের বিষয়বস্তু। প্রায়শই, শব্দটি ব্যবহার করে, শিক্ষক ব্যাখ্যা হিসাবে এই পদ্ধতির এমন একটি কৌশল গ্রহণ করেন। গান, ব্যায়াম বা নাচের একটি নতুন অংশ শোনার পরে তিনি এটি ব্যবহার করেন। এই ক্ষেত্রে, প্রায়শই ব্যাখ্যাটি রূপক গল্পের রূপ নেয়

ব্যাখ্যা ছাড়া শিশুদের সঙ্গীত শিক্ষা চালানো অসম্ভব। তাদের শিক্ষক দেন, নাচের চালচলন দেখান, সেইসাথে বিভিন্ন ধরনের গান গাওয়ার কৌশল।