ব্যক্তিগত শিশু বিকাশ কার্ড: GEF প্রয়োজনীয়তা, কার্ডের উদ্দেশ্য এবং নমুনা পূরণ

2024 লেখক: Priscilla Miln | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2024-02-17 18:33

শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশের মানচিত্রটি পূরণ করা শিক্ষাবিদকে তাদের ছাত্রদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং মানসিক বিকাশের নিরীক্ষণ করতে দেয়। সব শিশু কিন্ডারগার্টেনে যেতে পছন্দ করে না। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে গার্হস্থ্য শিক্ষায় যে উদ্ভাবনগুলি চালু করা হয়েছে তার মধ্যে, GEF DO আগ্রহের বিষয়৷

নতুন পদ্ধতির নির্দিষ্টতা

এই স্ট্যান্ডার্ডটি শিক্ষাবিদকে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি নতুন পদ্ধতি গ্রহণ করার সুযোগ দেয়। শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশের একটি বিশেষ মানচিত্রও তাকে এতে সহায়তা করে। শিক্ষাবিদ, মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের সাথে, কিন্ডারগার্টেনে তার থাকার পুরো সময়কালে প্রি-স্কুলারকে অধ্যয়ন করেন। তারা বিকাশের বৈশিষ্ট্য, কৃতিত্ব, শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিতে আগ্রহী। এই জাতীয় মানচিত্র আপনাকে গতিশীলতা চিহ্নিত করতে, প্রতিটি শিশুর জন্য তার পরামর্শদাতার দ্বারা তৈরি পৃথক বিকাশের গতিপথে সময়মত সমন্বয় করতে দেয়।

গড় শিশুর জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অভিমুখীকরণ, যার স্বাস্থ্য বয়সের বৈশিষ্ট্য থেকে বিচ্যুত হয় না, বিকাশজনিত প্রতিবন্ধী শিশুদের আশেপাশের সমাজে নিজেকে সম্পূর্ণরূপে অনুভব করতে দেয় না, তাদের সৃজনশীল এবং বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা এবং ক্ষমতাগুলিকে ভেঙে দিতে দেয় না।

প্রধান কাজ

প্রতিবন্ধী শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশের মানচিত্র আপনাকে এই জাতীয় সমস্যাগুলি সমাধান করতে দেয়, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার জন্য একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক পদ্ধতি প্রদান করে।

শিক্ষক শিশুর বক্তৃতা, তার চলাফেরা, সমবয়সীদের সাথে সম্পর্কের সামান্য ইতিবাচক পরিবর্তনগুলি ঠিক করেন, তাকে উদীয়মান সমস্যাগুলি সমাধান করতে সহায়তা করে।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড যে প্রধান কাজটি শিক্ষকের সামনে সেট করে তা হল প্রতিটি শিশুর পূর্ণ উপলব্ধির জন্য একটি গ্রহণযোগ্য পরিবেশ তৈরি করা।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশ মানচিত্র শিক্ষককে ব্যক্তির গঠন এবং সামাজিকীকরণ, মানসিক, সাধারণ শারীরিক, বৌদ্ধিক এবং সৃজনশীল বিকাশের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করতে সহায়তা করে।

মনস্তাত্ত্বিক দিক

3 থেকে 7 বছর বয়সে, শিশুর ব্যক্তিত্বে বড় আকারের মানসিক পরিবর্তন হয়, যা পরবর্তী সামাজিকীকরণকে প্রভাবিত করে। বিকাশ প্রক্রিয়া অবিচ্ছিন্নভাবে সঞ্চালিত হয়, তাই শিশুর জন্যপ্রি-স্কুল বয়স, শুধুমাত্র শিক্ষাবিদ নয়, পরিবারেও তার জীবনে অংশগ্রহণ করা গুরুত্বপূর্ণ।

বর্তমানে, সমস্ত প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান একটি পৃথক শিশু বিকাশ মানচিত্র বজায় রাখে। এটি অভিভাবকদের শিক্ষাবিদদের ক্রিয়াকলাপে কিছু পরিবর্তন করতে দেয়, সেইসাথে প্রিস্কুলের ক্লাসরুমে তার জন্য সবচেয়ে কঠিন যে বিষয়গুলি শিশুর সাথে মোকাবিলা করতে পারে৷

তাত্ত্বিক দিক

কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুর বিকাশের একটি পৃথক মানচিত্র হল একটি নথি যাতে শিশুর অর্জন, তার অগ্রগতি সম্পর্কে প্রাথমিক তথ্য থাকে। শিশুর মানসিক প্রতিবন্ধকতা থাকলে শিক্ষককে অবশ্যই চিহ্নিত করতে হবে।

কিছু কিছু নিয়ম আছে যা অনুযায়ী এটি পরিচালিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, "শারীরিক পরিবর্তন" বিভাগে, তথ্য একজন শারীরিক শিক্ষা প্রশিক্ষক দ্বারা নির্দেশিত হয় যিনি বাচ্চাদের সাথে সরাসরি ক্লাস পরিচালনা করেন। শিক্ষক "রুট" (IOM) নেতৃত্ব দেন।

গঠন

স্বতন্ত্র শিশু বিকাশের মানচিত্র হল সেই নথি যেখানে নিম্নলিখিত বিভাগগুলি উপস্থিত রয়েছে:

• সাধারণ তথ্য;
• মানসিক ও শারীরিক পরিবর্তন;
• বুদ্ধিবৃত্তিক অর্জন;
• কৃতিত্ব;
• সৃজনশীলতা;
• ব্যক্তিগত শিক্ষাগত রুট;
• স্কুল জীবনের জন্য প্রস্তুত।

সাধারণ তথ্য

শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশ মানচিত্রে ছাত্রের নিজের, তার পরিবার সম্পর্কে তথ্যের ইঙ্গিত জড়িত। নাম উল্লেখ করা হয়শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, অধ্যয়নের শর্তাবলী, গোষ্ঠী, শিক্ষক, শিশু দ্বারা উপস্থিত অতিরিক্ত ক্লাস। এছাড়াও এই বিভাগে, শিশুর আগ্রহ, শখ এবং প্রধান অর্জনগুলি উল্লেখ করা হয়েছে৷

প্রতি বছর এই বিভাগে, শিশুর ওজন এবং উচ্চতা, স্বাস্থ্য গোষ্ঠী, দীর্ঘস্থায়ী এবং তীব্র রোগের উপস্থিতি (অনুপস্থিতি) উল্লেখ করা হয়। যখন শিশুটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করে, তখন কিন্ডারগার্টেনে শিশুর বিকাশের পৃথক কার্ডটি তার জন্য আংশিকভাবে পূরণ করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে অভিযোজনের মাত্রা উল্লেখ করা হয়। যদি ক্রীড়া প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয় (জাম্পিং, সহনশীলতা, দৌড়ানো, নিক্ষেপ), প্রশিক্ষক শুধুমাত্র শিশুর চলাচলের গতিই নয়, পরীক্ষার সময় তার আচরণকেও বিবেচনা করে। উদাহরণস্বরূপ, 30-মিটার দৌড় পাস করার সময়, শুধুমাত্র রেসের সময়ই নির্দেশিত হয় না, তবে শ্বাস-প্রশ্বাসের পরিবর্তন, নড়াচড়ার সমন্বয়, মনোযোগের ঘনত্বও নির্দেশিত হয়।

ডায়াগনস্টিক প্যারামিটার

এর মধ্যে রয়েছে মানসিক প্রক্রিয়া: স্মৃতি, মনোযোগ, কথা, চিন্তাভাবনা। ব্যক্তিগত গুণাবলীও উল্লেখ করা হয়েছে: মেজাজ, আত্মসম্মান। স্বতন্ত্র শিশু বিকাশের মানচিত্র, যার একটি নমুনা নিবন্ধে উপস্থাপন করা হয়েছে, এতে নেতৃত্বের গুণাবলী সম্পর্কিত প্রশ্ন রয়েছে৷

প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্যের অর্জনের মধ্যে সৃজনশীল ক্ষমতা উল্লেখ করা হয়। প্রধান বিভাগগুলি ছাড়াও, শিক্ষক এমন উপধারাও অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন যা আপনাকে শিশুর একটি বিশদ বিবরণ আঁকতে দেয়৷

একটি সংকলিত মানচিত্রের উদাহরণ

একটি শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশ মানচিত্র কেমন হওয়া উচিত? নমুনা পূরণনীচে দেওয়া হয়েছে৷

পেট্রোভ সেরিওজা, 5 বছর বয়সী। প্রিস্কুল "…", শহর …

বক্তৃতা দক্ষতা: পর্যাপ্ত শব্দভান্ডার রয়েছে, একটি সুসংগত কথোপকথনের মালিক, একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করে৷

জ্ঞানীয় দক্ষতা: কৌতূহল, পরিবেশ সুরক্ষায় আগ্রহ, যৌক্তিক চিন্তা দ্বারা বৈশিষ্ট্যযুক্ত।

যোগাযোগ দক্ষতা: সহকর্মী, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে ভালো সম্পর্ক।

সৃজনশীল দক্ষতা: কাঁচির চমৎকার কমান্ড, আইএসও, অ্যাপ্লিকেশনে সঠিকভাবে কাজ সম্পাদন করে।

শারীরিক কার্যকলাপ: বয়সের জন্য উপযুক্ত গতিশীলতা।

শিশুর স্বতন্ত্র বিকাশের কার্ড, যার নমুনা উপরে প্রস্তাবিত হয়েছে, অবশ্যই শিক্ষাবিদ এবং অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের দ্বারা স্বাক্ষরিত হতে হবে। বিভাগগুলি পূরণের তারিখ বাধ্যতামূলক৷

শিক্ষার পথ

একজন প্রি-স্কুলারের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেওয়ার জন্য কার্ডটিতে একটি বিশদ শিক্ষামূলক রুট থাকা উচিত, সেইসাথে পরবর্তী শিক্ষা এবং লালন-পালনের জন্য সুপারিশ থাকা উচিত। IOM সাক্ষর হতে পরিণত হওয়ার জন্য, শিক্ষক দ্বারা এটি পূরণ করা হবে এমন নির্দিষ্ট সময় বরাদ্দ করা গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, প্রথমবারের মতো, একজন শিক্ষক 3-4 বছর বয়সী একটি বাচ্চার জন্য এই জাতীয় কার্ড পূরণ করেন, যিনি প্রথম প্রিস্কুলে এসেছিলেন। একটি নির্দিষ্ট সময়ের পরে (1-2 মাস), শিক্ষক শিশুর প্রথম অর্জনগুলি নোট করেন, তার ইতিবাচক এবং নেতিবাচক গুণাবলী তুলে ধরেন। উদাহরণস্বরূপ, একজন প্রি-স্কুলার অ্যাপ্লিকেশন তৈরি করতে পছন্দ করেন না (নেতিবাচক পরামিতি), তিনি সহজেই তার শোনা একটি রূপকথার উপর ভিত্তি করে একটি গল্প রচনা করেন (ইতিবাচক বৈশিষ্ট্য)।

ব্যক্তিগত উন্নয়ন মানচিত্র করতেউপলব্ধি করা হয়েছে, পছন্দসই ফলাফল দিয়েছে, এটিতে (সপ্তাহে 2-3 বার) একটি প্রিস্কুলারের মানসিক, বুদ্ধিবৃত্তিক, শারীরিক বৃদ্ধি চিহ্নিত করা গুরুত্বপূর্ণ। মানচিত্রটিতে পিতামাতার জন্য সুপারিশও রয়েছে, যার পালন শিশুর স্ব-বিকাশের ইতিবাচক গতিশীলতায় অবদান রাখে।

যোগাযোগ দক্ষতার পরিবর্তনগুলি ঠিক করতে, শিক্ষক প্রতিদিন শিশুকে কিছু প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন: "আমাকে বলুন তারা এটিকে কী বলে", "আপনি কী শব্দ শুনেছেন তা ব্যাখ্যা করুন"। তার ছাত্রদের পিতামাতার সাথে কাজের অংশ হিসাবে, শিক্ষক বাড়িতে আচ্ছাদিত উপাদান একত্রিত করার বিকল্পগুলি অফার করেন৷

ব্যক্তিগত কার্ডের গুরুত্ব

কার্ডগুলিতে নির্দেশিত তথ্যের জন্য ধন্যবাদ, সময়মত শিশুর মানসিক এবং মানসিক অবস্থা সনাক্ত করা এবং সংশোধন করা সম্ভব। তারা শিক্ষাবিদদের শিশুদের সময়মত সহায়তা এবং সহায়তা প্রদান করতে, মানসিক অসুস্থতার পূর্বাভাস দিতে এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠের সাথে প্রি-স্কুলারদের মানিয়ে নেওয়ার জন্য পদ্ধতি নির্বাচন করার অনুমতি দেয়৷

শিশুর ব্যক্তিগত বৃদ্ধির চার্ট

IPS নিম্নলিখিত মুহুর্তগুলিতে উপস্থিত হয়:

• যে ফর্মে শিশু তথ্য ব্যবহার করে (প্রতীক, ছবি, শব্দ);
• তথ্য প্রক্রিয়াকরণের পথ (সহযোগী লিঙ্ক, অন্তর্দৃষ্টি, যুক্তি);
• রিসাইক্লিং গতি;
• শর্ত এবং গুণগত জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সময়কাল;
• জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া পরিচালনার বৈকল্পিক এবং কার্যকারিতা;
• প্রজনন এবং বন্টনজ্ঞানীয় কার্যকলাপের জন্য উত্পাদনশীল বিকল্প;
• ব্যর্থতা দূর করার, সাফল্য অর্জনের পদ্ধতি ও শর্ত;
• কারণ যা একজন প্রিস্কুলারের অনুপ্রেরণাকে প্রভাবিত করে

ব্যক্তিকরণ করা হয় তিনটি দিক থেকে:

• অধ্যয়নের কাজ;
• শ্রেণীর ফর্ম;
• বাগদানের সময়

এটি পুরো সেশন জুড়ে অপরিহার্য। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উদ্ভাবনী পদ্ধতিতে সজ্জিত প্রতিটি শিশুর সৃজনশীল ক্ষমতা সনাক্ত করার জন্য শিক্ষক সর্বোত্তম উপায়গুলি নির্বাচন করেন৷

একটি কিন্ডারগার্টেন স্নাতক কার্ড দেখতে কেমন হবে?

নীচের উদাহরণ।

শেষ নাম, প্রথম নাম।

স্নায়ুতন্ত্রের ধরন: স্থিতিশীল। মস্তিষ্কের বাম গোলার্ধ প্রাধান্য পায়।

কার্যক্রমের গতি: দিনের শুরুতে উদ্যমী, দিনের শেষে কাজের গতি কমে যায়। কার্যকারিতা দিনের প্রথমার্ধে (লাঞ্চের আগে) সবচেয়ে স্পষ্ট হয়।

প্রধান প্রতিনিধিত্বমূলক ব্যবস্থা: কাইনেস্থেটিক, শ্রুতি। নতুন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জনের প্রক্রিয়ার জন্য একটি গড় অনুপ্রেরণা রয়েছে৷

ক্ষমতা: গাণিতিক ক্ষমতা সবচেয়ে স্পষ্ট। স্বতন্ত্র উপাদানগুলির মধ্যে সংযোগ সনাক্ত করতে সক্ষম, একটি লজিক্যাল চেইন তৈরি করতে, একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য সঠিক অ্যালগরিদম খুঁজে বের করতে সক্ষম৷

যোগাযোগ দক্ষতা: নেতৃত্বের গুণাবলীর অভাব, সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে সমস্যা হয়।

প্রধান সুপারিশ: ইউনিফর্মশিশুর উদ্বেগ, নার্ভাসনেস কমাতে দিনের বেলায় শিক্ষাগত এবং শারীরিক কার্যকলাপের বিতরণ। পিতামাতার জন্য সমর্থন, পরিবারের সাথে অবসর সময় কাটানো, শিশুর দেখানো যেকোনো উদ্যোগকে উদ্দীপিত করা।

এই শিশুর নির্দিষ্ট সমস্যাগুলি নির্দেশ করে একটি সংকলিত প্রোফাইল প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রবেশ করার সময় সমস্যাগুলি এড়ানোর একটি সুযোগ৷ তাই, নতুন ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানদণ্ডের কাঠামোর মধ্যে, শিক্ষাবিদ, শিশু মনোবিজ্ঞানী এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়া রয়েছে৷

সারসংক্ষেপ

একটি শিশুর জন্য একটি পৃথক উন্নয়ন মানচিত্র সংকলন করার সময়, তার পরামর্শদাতা একটি নির্দিষ্ট স্কিম ব্যবহার করেন:

1. একজন শিশু মনোবিজ্ঞানী একটি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবেশকারী একটি শিশুর জ্ঞানীয় এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর প্রাথমিক নির্ণয় করেন, বাচ্চাদের, তাদের পিতামাতা এবং একজন শিক্ষকের সাথে মিটিং এবং কথোপকথন করেন। প্রাপ্ত তথ্যের ভিত্তিতে, তারা প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কর্তৃক অনুমোদিত ফর্মে একটি প্রাথমিক কার্ড আঁকে।
2. শিক্ষক, শিশু মনোবিজ্ঞানীর সাথে একসাথে, প্রি-স্কুলারের জন্য একটি উন্নয়নমূলক পথ তৈরি করে, তাকে তার পিতামাতার (আইনি প্রতিনিধিদের) কাছে নিয়ে আসে।
3. যদি IEM বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায় অসুবিধা দেখা দেয়, শিক্ষক অবিলম্বে প্রি-স্কুলারের পৃথক কার্ডে পরিবর্তন করেন, বিকাশ ও শিক্ষার পদ্ধতি এবং কৌশল পরিবর্তন করেন।

প্রি-স্কুল শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রবর্তিত নতুন শিক্ষাগত মান প্রতিটি শিশুর বিকাশের স্বতন্ত্রীকরণে অবদান রাখে, প্রতিভাধরতার প্রাথমিক নির্ণয়।