ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড এবং এর প্রধান পর্যায় অনুসারে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড এবং এর প্রধান পর্যায় অনুসারে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড এবং এর প্রধান পর্যায় অনুসারে প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ
Anonim

অতদিন আগে, একটি প্রিস্কুল শিশুদের প্রতিষ্ঠানে যোগদানের অগ্রাধিকার ছিল শিশুকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করা। শিক্ষককে শিশুকে পড়তে এবং লিখতে শেখানোর দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল। কিন্তু এখন তথ্যপ্রযুক্তির যুগে সবকিছু বদলে গেছে। সুতরাং, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে বেশ কিছু পরিবর্তন করা হয়েছে, যে অনুসারে ভবিষ্যত শিক্ষার্থীকে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দেয়াল ছেড়ে স্কুল ব্যবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে, একটি সুরেলা এবং বিকশিত ব্যক্তিত্ব, সমস্ত অসুবিধার জন্য প্রস্তুত।

এই অনুসারে, উদ্ভাবনের জন্য ক্লাসগুলি সামঞ্জস্য করা হয়। এটি অর্জনের জন্য, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের পাঠের একটি স্ব-বিশ্লেষণ করা হয়। শুধুমাত্র এই ব্যক্তির উপর শিক্ষামূলক কাজের কার্যকারিতা এবং সাফল্য নির্ভর করে, যা অবশ্যই নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে। এর উদ্দেশ্য হল জ্ঞান, দক্ষতা, উপযুক্ত দক্ষতা তৈরি করা।

শিক্ষক একটি সৃজনশীল পেশা এবং একই সাথে উচ্চ পেশাদারিত্ব প্রয়োজন। অতএব, অধিকাংশ শিক্ষক এবংপ্রি-স্কুল কর্মীরা তাদের দক্ষতা উন্নত করে, ক্রিয়াকলাপ উন্নত করে, যার কার্যকারিতার একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হল শিশুদের সাথে ক্লাসের আত্মনিদর্শনের উপযুক্ত আচরণ৷

বিশেষজ্ঞ যারা সবেমাত্র একটি প্রিস্কুলে কাজ করতে এসেছেন তারা প্রায়শই হারিয়ে যান এবং কীভাবে এবং কোথায় শুরু করবেন তা জানেন না। এই ক্ষেত্রে, মেথডিস্টরা তাদের সাহায্যে আসে।

GEF অনুযায়ী প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ

এই ধরনের কাজ শিক্ষককে সমস্ত কাজ অর্জিত হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করতে, ইতিবাচক দিকগুলি চিহ্নিত করতে, আর কী কী কাজ করতে হবে এবং কী মনোযোগ দিতে হবে তা নির্ধারণ করতে সাহায্য করে৷

সঠিক বিশ্লেষণের জন্য, শিক্ষককে, কাজ শুরু করার আগে, প্রক্রিয়ায় উত্তর দিতে হবে এমন প্রশ্নের একটি তালিকা তৈরি করতে হবে। যেমন:

  • শিশুরা কি বোঝে পাঠ কিসের জন্য;
  • তারা কি এর জন্য প্রস্তুত;
  • পাঠের রূপ কী;
  • উপাদানটি কতটা অ্যাক্সেসযোগ্য;
  • শিশুরা আগ্রহী;
  • কিভাবে উপাদান প্রস্তুত করা হয়েছিল;
  • পাঠটি কি সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে৷

প্রশ্ন সংজ্ঞায়িত করার পর, শিক্ষককে অবশ্যই এই তালিকা অনুযায়ী কাজ করতে হবে।

কাজের পর্যায়

জিইএফ-এর একজন প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের পাঠের একটি নমুনা স্ব-বিশ্লেষণ কাজটি সঠিকভাবে করতে সাহায্য করবে। পরিকল্পনায় নিম্নলিখিত দিকগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

  1. শিশুদের গ্রুপের বৈশিষ্ট্য।
  2. উপাদান এবং প্রোগ্রামের তুলনা।
  3. লক্ষ্য।
  4. টাস্ক।
  5. ভিজ্যুয়াল এইডস ব্যবহার করা।
  6. পর্যায় এবং পাঠের ক্রম।
  7. পাঠে বায়ুমণ্ডল।
  8. শিশুসুলভ আচরণ।
  9. ফলাফল।

প্রথম যে কাজটি করতে হবে তা হ'ল গ্রুপটিকে চিহ্নিত করা। পাঠের পরিকল্পনার সময় কোনও কাজ আগে করা হয়েছিল কিনা, শিশুদের সম্ভাবনা, বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়েছিল কিনা তা স্পষ্ট করা উচিত। তারপরে ব্যবহৃত উপাদানগুলি প্রোগ্রাম, বয়স, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে তুলনা করা হয়। ব্যর্থতা এবং সাফল্যের কারণ খুঁজে বের করা হয়। শিক্ষাগত উপাদান, ভিজ্যুয়াল এইডস, তাদের নান্দনিক চেহারা কতটা উচ্চ-মানের ছিল তা নির্ধারণ করা হয়। পাঠের কাঠামো এবং পর্যায়গুলির মধ্যে স্পষ্ট পরিবর্তনগুলি সংরক্ষিত ছিল কিনা। সক্রিয় পদ্ধতিগুলি হাইলাইট করা হয়েছে৷

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রিস্কুল শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রিস্কুল শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ

নিম্নে পাঠের পরিবেশের একটি বর্ণনা: শিশুরা কতটা উত্সাহী ছিল, ইতিবাচক আবেগ ছিল কিনা, যার কারণে বাচ্চারা আগ্রহী ছিল, কে এবং কতবার কথা বলেছিল, নীরবতার কারণগুলি বিশ্রাম. কাজের ফর্ম নির্ধারিত হয়: গোষ্ঠী, সমষ্টিগত, ব্যক্তি।

শিক্ষকের উচিত শিশুদের সংগঠিত করার, তাদের সাথে যোগাযোগ স্থাপন এবং বক্তৃতার প্রাপ্যতাকে চিহ্নিত করার তাদের ক্ষমতা বিশ্লেষণ করা।

সংক্ষিপ্তসার: কি লক্ষ্য অর্জিত হয়েছিল, সমস্ত কাজ কি সম্পন্ন হয়েছিল, কী কাজ হয়নি এবং কীভাবে পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসা যায়।

কাজে কী সাহায্য করবে

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে কর্মীদের দক্ষতার উন্নতির জন্য সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হল প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের দ্বারা একটি খোলা পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ। এই ক্ষেত্রে, মনস্তাত্ত্বিক ফ্যাক্টর একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। সহকর্মী এবং ব্যবস্থাপনা একটি খোলা পাঠে উপস্থিত থাকে, যা বিশেষজ্ঞকে উদ্বিগ্ন করে তোলে। এই পরিস্থিতিতেই সব দেখা যাচ্ছেঘাটতি, শক্তি, যা পাঠের শেষে উপস্থিত ব্যক্তিরা নির্দেশ করবে।

GEF অনুযায়ী একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক দ্বারা একটি খোলা পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ
GEF অনুযায়ী একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক দ্বারা একটি খোলা পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ

উদাহরণ পরিস্থিতি

আসুন ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণকে চিহ্নিত করি। উদাহরণস্বরূপ, রূপকথার গল্প "টার্নিপ" এর একটি নাট্য প্রযোজনা বিবেচনা করুন। প্রধান লক্ষ্য:

  • শিশুদের চরিত্র অনুকরণ করতে শেখান, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, নড়াচড়ার মাধ্যমে আবেগ প্রকাশ করতে;
  • প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন;
  • বন্ধুত্ব গড়ে তুলুন, সাহায্য করার ইচ্ছা।

প্রধান কাজ:

  • খেলায় শিশুদের সক্রিয় অংশগ্রহণ সংগঠিত করুন;
  • নিজেদের (নায়কদের) মধ্যে কাজ সমন্বয় করতে শেখানোর জন্য, ভূমিকা পালনকারী সংলাপ;
  • কল্পনা বিকাশ করুন, নাট্যশিল্পে আগ্রহ।

প্রক্রিয়ায় আপনার নিম্নলিখিত উপকরণগুলির প্রয়োজন হবে: নায়কদের জন্য জামাকাপড়, মুখোশ, একটি ম্যাজিক ব্যাগ, একটি টেপ রেকর্ডার, রূপকথার চরিত্রগুলিকে চিত্রিত করা কিউবস, একটি সাউন্ডট্র্যাক৷

পাঠের আগে, টার্নিপ পুতুল থিয়েটারের একটি প্রিভিউ অনুষ্ঠিত হয়, একটি রূপকথার গল্প পড়া, আলোচনা, চিত্রের অধ্যয়ন।

ফেডারেল রাজ্যে প্রিস্কুল শিক্ষকের পাঠের নমুনা স্ব-বিশ্লেষণ
ফেডারেল রাজ্যে প্রিস্কুল শিক্ষকের পাঠের নমুনা স্ব-বিশ্লেষণ

পাঠটি একটি পরিচায়ক অংশ দিয়ে শুরু হয়। এখানে ইতিবাচকভাবে অংশগ্রহণকারীদের সেট আপ করা প্রয়োজন। এটি করার জন্য, একটি আশ্চর্য ব্যাগ সঙ্গে একটি খেলা খেলা হয়। সময়কাল - প্রায় 2 মিনিট।

মূল অংশটি 10 মিনিট স্থায়ী হয়। শিশুরা "দর্শক" এবং "শিল্পী" এ বিভক্ত। এখানে একজনের খেলার অভিজ্ঞতা, শোনার ক্ষমতা, প্রশংসা করা, "ধন্যবাদ" বলার ক্ষমতা, চিত্রটি বোঝানো, কণ্ঠস্বর পরিবর্তন করা, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করা।

ট্রেনিং সমাধান করতেকর্ম অংশগ্রহণকারীরা টাস্ক একটি সিরিজ সম্পন্ন. সুতরাং, ব্যাগের সাথে খেলায়, তারা স্পর্শের মাধ্যমে এটিতে থাকা বস্তুগুলি পরীক্ষা করে এবং আকৃতি দ্বারা চিহ্নিত করেছিল। এগুলি নায়কদের চিত্র সহ কিউব ছিল, যা শিশুরা সেই ক্রমে সাজিয়েছিল যেখানে চরিত্রগুলি উপস্থিত হয়েছিল। অভিনেতারা চরিত্রে পরিণত হয়েছে, এবং দর্শকরা তাদের জায়গা নিয়েছে৷

জিইএফ উদাহরণ অনুসারে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ
জিইএফ উদাহরণ অনুসারে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ

এটি উল্লেখ করা উচিত যে কার্যক্রম পরিকল্পনা করার সময়, প্রশিক্ষণ, পছন্দ, বৈজ্ঞানিক চরিত্র, ধারাবাহিকতা এবং পদ্ধতিগততার বেশ কয়েকটি নীতি পরিলক্ষিত হয়েছিল। বেশ কয়েকটি পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছিল: চাক্ষুষ, ব্যবহারিক, মৌখিক। পরিস্থিতি পর্যায়ক্রমে বিভক্ত ছিল। গ্রুপ, ফ্রন্টাল এবং পৃথক ফর্ম ব্যবহার করা হয়েছিল। লক্ষ্য অর্জিত হয়েছে।

ভবিষ্যত শিক্ষার্থীদের জন্য জিইএফ প্রয়োজনীয়তা

সুসঙ্গত বক্তৃতার মাধ্যমে চিন্তা।

এই ধরনের দক্ষতা গড়ে তোলার জন্য, একজন বিশেষজ্ঞের যোগ্যতার উন্নতি করা প্রয়োজন, যা অর্জনের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হল প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকের পাঠের স্ব-বিশ্লেষণ। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড। উপরে একটি উদাহরণ দেওয়া হয়েছে৷

প্রস্তাবিত:

সম্পাদকের পছন্দ

গর্ভাবস্থায় জরায়ুর স্বর কীভাবে প্রকাশ পায়: লক্ষণ এবং উপসর্গ

গর্ভাবস্থায় কি সনা পরিদর্শন করা সম্ভব?

সন্তান জন্মের জন্য সাইকোপ্রিভেনটিভ প্রস্তুতি: বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে দরকারী টিপস এবং সুপারিশ

গর্ভাবস্থায় মাছের তেল: ব্যবহারের জন্য ইঙ্গিত, contraindication, ডোজ

গর্ভাবস্থায় খারাপ ঘুম: কী করতে হবে তার কারণ

পরিষ্কার করার পরে কি গর্ভবতী হওয়া সম্ভব? পদ্ধতির পরে আপনি কতক্ষণ গর্ভবতী হতে পারেন

ঋতুস্রাবের ৩য় দিনে কি গর্ভবতী হওয়া সম্ভব: স্ত্রীরোগ বিশেষজ্ঞদের মতামত

গর্ভাবস্থায় ইনসুলিন: ভ্রূণের উপর প্রভাব এবং সন্তানের জন্য পরিণতি

গর্ভাবস্থায় দ্বিতীয় ত্রৈমাসিকের স্রাব: আমার কি চিন্তিত হওয়া উচিত?

গর্ভাবস্থায় সার্ভিকাল খাল থেকে একটি স্মিয়ার: গ্রহণের ক্রম, প্রস্তুতি, ব্যাখ্যা, মান সূচক

দ্বিতীয় ত্রৈমাসিকে গর্ভাবস্থায় জরায়ুর স্বর: লক্ষণ, কারণ, চিকিৎসা, পরিণতি

গর্ভাবস্থায় জৈব রাসায়নিক রক্ত পরীক্ষা: কীভাবে দান করতে হয়, ফলাফলগুলি ডিকোডিং

গর্ভবতী শিশুদের জন্য কি "নুরোফেন" করা সম্ভব: ওষুধ ব্যবহারের জন্য ইঙ্গিত এবং নির্দেশাবলী

গর্ভাবস্থায় কান্নাকাটি: কারণ, সংশোধনের পদ্ধতি

গর্ভাবস্থায় বোটক্স: এটা কি সম্ভব নাকি না?