মারিয়া মন্টেসরি কে? শিক্ষায় মন্টেসরি পদ্ধতি

2024 লেখক: Priscilla Miln | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 00:24

মারিয়া মন্টেসরির দর্শন এবং বিকাশ একশ বছরেরও বেশি পুরানো হয়েছে, কিন্তু তার কাজের পদ্ধতি আজও তার প্রাসঙ্গিকতা হারায়নি। শিক্ষাগত পদ্ধতির কার্যকারিতা বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফল দ্বারা নিশ্চিত করা হয়। এই সিস্টেম অনুসারে কাজ করে এমন উদ্যান এবং স্কুলগুলি সারা বিশ্বে পাওয়া যাবে। প্রতিষ্ঠানের ছাত্ররা তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার পাশাপাশি ভালো আচরণে অবাক করে।

Montessori Pedagogy হল বিশ্বাস, স্বাধীনতা এবং নিজেকে প্রকাশ করার সুযোগের উপর ভিত্তি করে বাচ্চাদের বড় করার একটি পদ্ধতি। শিক্ষাগত ব্যবস্থার মূল বার্তাটি হল: "আমাকে এটি নিজে করতে সাহায্য করুন।"

প্রথম সর্বদা এবং সর্বত্র

মারিয়া মন্টেসরি ১৮৭০ সালের ৩১শে আগস্ট ইতালির চিয়ারাভালে জন্মগ্রহণ করেন। পরিবারে, তিনি একমাত্র এবং প্রিয় সন্তান ছিলেন। মারিয়ার বাবা, আলেসান্দ্রো মন্টেসরি, ইতালীয় অভিজাত পরিবার থেকে এসেছিলেন। মায়ের নাম রেনিলদা। একটি মেয়ে হিসাবে, তিনি স্টপপানি উপাধি গ্রহণ করেছিলেন - একটি প্রাচীন পরিবার, যার প্রতিনিধিরা খুব শিক্ষিত মানুষ ছিলেন। মায়ের ভাই আন্তোনিওস্টোপনি, বিজ্ঞানে তার মহান অবদানের জন্য, মিলানে একটি স্মৃতিস্তম্ভে ভূষিত হয়েছিল। সেই সময়ে, রেনিলদা একজন মোটামুটি শিক্ষিত মহিলা ছিলেন, তবে দুর্ভাগ্যবশত, তিনি চুলার রক্ষকের ভাগ্যের জন্য নির্ধারিত ছিলেন এবং আর নেই। তার সারাজীবন তিনি তার মেয়েকে যতটা সম্ভব সাহায্য করেছেন, তার জ্ঞান এবং স্বাধীনতার ভালবাসায় বিনিয়োগ করার চেষ্টা করেছেন।

মারিয়া যখন 12 বছর বয়সী, তখন তার পরিবার রোমে চলে যায় যাতে মেয়েটি আরও ভাল শিক্ষা লাভের সুযোগ পায়। তিনি প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং গণিতে বিশেষভাবে ভাল ছিলেন। সমস্ত বাধা সত্ত্বেও, উদ্দেশ্যমূলক মেয়েটি ছেলেদের জন্য প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ে এবং পরে - রোম বিশ্ববিদ্যালয়ের মেডিকেল অনুষদে প্রবেশ করেছিল। স্নাতক শেষ করার পর, তিনি ইতালির প্রথম মহিলা ইন্টার্নিস্ট এবং সার্জন হন৷

চতুর, কর্মী এবং সহজভাবে সুন্দর

তার ছাত্রাবস্থায় মারিয়া সক্রিয়ভাবে নারী অধিকারের জন্য লড়াই করেছেন। তিনি বার্লিনে অনুষ্ঠিত আন্তর্জাতিক মহিলা কংগ্রেসের প্রতিনিধি হিসাবে নির্বাচিত হন। মেয়েটি জানত কীভাবে মানুষকে শোনাতে এবং শুনতে হয়, সে বাগ্মীতায় দুর্দান্ত ছিল। এত কিছুর পরেও, তাকে সর্বদা দুর্দান্ত লাগছিল, এবং তার প্রচুর ভক্ত ছিল৷

ব্যক্তিগত ট্র্যাজেডি

1896 সালে, তিনি সান্তি দে সান্তেসের পৃষ্ঠপোষকতায় রোমের ইউনিভার্সিটি হাসপাতালে একজন সহকারী হিসেবে কাজ শুরু করেন। সেখানে তার প্রেমিকা জিউসেপ মন্টেসানোর সাথে দেখা হয়। ইতালীয়দের ব্যক্তিগত জীবন কাজ করেনি। তাকে অনুভূতি এবং বিজ্ঞানের মধ্যে একটি কঠিন পছন্দ করতে হয়েছিল। সে দ্বিতীয়টি বেছে নিয়েছে। যখন আমি বুঝতে পারি যে আমি গর্ভবতী, তখন, ক্যাথলিক পরিবেশের নিন্দায় ভীত হয়ে, আমি জন্ম দেওয়ার সাথে সাথেই সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম যে আমি একটি আয়া সহ গ্রামে পাঠাব।রোমের কাছাকাছি। একটি পৌরাণিক কাহিনী আছে যে মারিয়া তার ছেলেকে অন্য লোকের বাচ্চাদের যত্ন নেওয়ার জন্য রেখেছিল, কিন্তু বাস্তবে এটি এমন নয়।

সেই সময়ে বেশিরভাগ শিশু গৃহশিক্ষকদের দ্বারা লালিত-পালিত হয়েছিল এবং ইতালীয়রা এমন কিছু করেনি যা ঐতিহ্যের বিরুদ্ধে যায়। একমাত্র পার্থক্য ছিল যে শিশুটি হোস্ট পরিবারের সাথে থাকত। মারিয়া সেই সময়ের গড় মায়ের চেয়ে সপ্তাহান্তে তার ছেলের সাথে বেশি সময় কাটিয়েছিল। মন্টেসরি 15 বছর বয়সে তার ছেলেকে সমাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছিলেন। মারিও তার মাকে সারাজীবন সাহায্য ও সমর্থন করেছিলেন, তার উত্তরসূরি হয়েছিলেন এবং তার মৃত্যুর পরে এম. মন্টেসরির শিক্ষাগত পদ্ধতিতে বিশাল অবদান রেখেছিলেন।

বাচ্চাদের সাথে কাজ করা

ক্লিনিকে, প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে তার প্রথম দেখা। সেই সময়ে, এই জাতীয় শিশুদের চিকিত্সা করা হয়নি এবং তাদের কিছু শেখানো হয়নি, তাদের কেবল বোকা হিসাবে বিবেচনা করা হয়েছিল এবং তারা তাদের থেকে সমাজকে রক্ষা করার চেষ্টা করেছিল। খাওয়ার পরে, শিশুরা খালি মেঝেতে হামাগুড়ি দিয়ে রুটির টুকরো সংগ্রহ করে এবং তারপরে এটি থেকে বল থুতু দেয়। যে পরিস্থিতিতে অসুস্থ শিশুরা চব্বিশ ঘন্টা ছিল তা বিকাশে অবদান রাখে না এবং তাদের দরকারী কার্যকলাপে উত্সাহিত করে না। মারিয়া তাদের দীর্ঘ সময় ধরে দেখেছিলেন এবং সিদ্ধান্তে আসেন, যা মন্টেসরির তৈরি শিক্ষাগত ব্যবস্থার উত্থানের সূচনা বিন্দু হয়ে ওঠে।

পদ্ধতির সারমর্ম ছিল শিশুদের, অসুস্থ এবং সুস্থ উভয়কেই একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ প্রদান করা। crumbs একটি স্থান দেওয়া প্রয়োজন যেখানে সমস্ত বিশ্বের জ্ঞান কেন্দ্রীভূত হয়. স্বচ্ছতার জন্য, এগুলি মানবজাতির প্রধান অর্জনগুলির মানগুলির মাধ্যমে উপস্থাপন করা হয়। প্রতিটি বাচ্চাপ্রিস্কুল বয়সে সভ্য জগতের পথে যেতে হবে। মন্টেসরি শিক্ষাগত ব্যবস্থা শিশুর বিকাশের প্রয়োজনের (সংবেদনশীল সময়কাল) উপর নির্ভর করে তৈরি করা হয়।

সংবেদনশীল সময়কাল

মন্টেসরি পদ্ধতি অনুসারে শিশুর বিকাশ সেই সময়ের ব্যবধান অনুসারে ঘটে যেখানে শিশুরা সহজভাবে এবং স্বাভাবিকভাবে কিছু দক্ষতা এবং জ্ঞান বুঝতে পারে। এটি সংবেদনশীল সময়ের সারাংশ। এর বিশেষত্ব হল যে এটি জীবনে একবার ঘটে এবং অপরিবর্তনীয়ভাবে চলে যায়, শিশুর এটি ব্যবহার করার সময় ছিল কিনা তা নির্বিশেষে। উদাহরণস্বরূপ, 0 থেকে 6 বছর বয়সের মধ্যে, সংবেদনশীল বিকাশ এবং বক্তৃতা গঠন ঘটে। সামাজিক দক্ষতা উদ্ভূত হয় এবং 2 থেকে 6 বছরের মধ্যে নির্দিষ্ট করা হয়। 3 বছর পর্যন্ত শিশুকে পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা ও অর্ডার দিতে অভ্যস্ত করা প্রয়োজন।

অন্যান্য সংবেদনশীল সময়কাল ইতালীয় শিক্ষক-উদ্ভাবকের লেখায় পাওয়া যাবে। পিতামাতা এবং শিক্ষকরা এই ধরনের সময়কালের ঘটনা এবং সময়কালকে প্রভাবিত করতে পারে না। যাইহোক, তাদের অবশ্যই শিশুর জন্য শিক্ষামূলক উপকরণের পরিবেশ তৈরি করতে হবে, বা প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্টের তথাকথিত অঞ্চল।

বয়স্কদের বিশ্ব শিশুদের জন্য দৈত্যদের দেশ

মন্টেসরি শিক্ষাবিদ প্রথম এই তত্ত্বটি প্রবর্তন করেছিলেন যে শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের বিশ্বে অস্বস্তিকর জীবনযাপন করে। গালিভারের দেশে প্রতিটি বাচ্চাকে একটি বৌমা মনে হয়। আমাদের পৃথিবী একটি শিশুর জন্য একটি সম্পূর্ণ বিশৃঙ্খলা, যেখানে একটি ছোট ব্যক্তির কোন অধিকার এবং ব্যক্তিগত আরামদায়ক স্থান নেই। প্রাপ্তবয়স্ক দৈত্যরা প্রায়ই নিষ্ঠুর, অন্যায় এবং অধৈর্য হয়। শাস্তি একটি সাধারণ তত্ত্বাবধান অনুসরণ করতে পারে, যেমন একটি ভাঙা ফুলদানি, কিন্তু ছাগলছানা শুধু পড়াশোনা করছেচারপাশের বিশ্ব এবং ভুল করার অধিকার আছে৷

শিক্ষক অভিভাবক এবং শিক্ষকদের বোঝাতে চেয়েছিলেন যে শিশুরা তাদের হাতে খেলনা নয়। তাদের স্বার্থ ও চাহিদা বিবেচনায় নিতে হবে। একটি শিশুকে বড় করার জন্য, আপনাকে তাকে জানতে হবে এবং শিশুকে বোঝার জন্য আপনাকে তাকে পর্যবেক্ষণ করতে হবে। এবং এটি কেবল সেই শিশুর সাথেই সম্ভব যাকে স্বাধীনতা দেওয়া হয়েছিল। একটি ডেস্কে একটি শিশুকে বসিয়ে, আপনি আগ্রহের দ্রুত ক্ষতি ছাড়া আর কিছুই দেখতে পাবেন না। একটি ব্যক্তিত্ব কীভাবে নিজেকে প্রকাশ করে তা কেবল তখনই পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব যখন শিশুটি সত্যিকারের কিছু সম্পর্কে উত্সাহী হয়৷

একই সাথে শৃঙ্খলা ও স্বাধীনতা

ইতালীয় শিক্ষকের কাজের স্বাধীনতার ধারণার অধীনে, একজনকে অনুমতি নয়, তবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের ইচ্ছা থেকে সন্তানের স্বাধীনতা বোঝা উচিত। এবং বড়দের সাহায্য ছাড়াই বাচ্চাদের নিজেদের সেবা করতে এবং নতুন জিনিস শিখতে শেখানোর মাধ্যমে এটি অর্জন করা যেতে পারে।

মারিয়া মন্টেসরি পদ্ধতি সংক্ষেপে:

• প্রতিটি শিশু তার নিজস্ব কার্যকলাপ বেছে নেয়। শিশুটি তার ভেতরের "আমি" শুনতে শেখে, এই মুহূর্তে তার কাছে কী আকর্ষণীয় তা বুঝতে।
• প্রাপ্তবয়স্কদের সহায়তা কম করা। তাকে কেবলমাত্র সেই ক্ষেত্রে উপস্থিত থাকতে হবে যেখানে শিশু নিজেই এটির জন্য জিজ্ঞাসা করে। স্বাধীনতা একটি শিশুকে তার ক্ষমতার প্রতি আরও আত্মবিশ্বাসী করে তোলে, তাকে ব্যক্তিগত অর্জনের পর্যাপ্ত মূল্যায়ন করতে শেখায়।
• শিশুরা বড় হয় এবং বিশেষভাবে সংগঠিত পরিবেশে শেখে। শিক্ষামূলক উপাদান প্রতিটি শিশুর জন্য বিনামূল্যে পাওয়া উচিত। এমন কিছু নিয়ম আছে যা সবাইকে অবশ্যই মেনে চলতে হবে।
• একই গ্রুপে বিভিন্ন বয়সের বাচ্চাদের পড়ানো। এটা উভয় বয়স্ক শিশুদের জন্য ভাল এবংছোটদের জন্য। ছোটরা বড়দের অনুসরণ করে, আর বড় বাচ্চারা ছোটদের সাহায্য করে।
• শিক্ষণের উপাদানটি এমনভাবে ডিজাইন করা হয়েছে যাতে শিশু তার নিজের ভুলগুলি খুঁজে পেতে এবং সংশোধন করতে পারে।
• কোনও সেরা এবং খারাপ ছাত্র নেই। একটি শিশুর অর্জন শুধুমাত্র পূর্ববর্তী ফলাফলের সাথে তুলনা করা যেতে পারে।

মন্টেসরি পদ্ধতি বাড়িতে বা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ব্যবহার করা হোক না কেন, নিয়ম সব জায়গায় একই:

• কাজ করেছেন - নিজের পরে পরিষ্কার করুন।
• উপাদানের সাথে কাজ করা একটি পৃথক মাদুরে সঞ্চালিত হয়৷
• আপনি শ্রেণীকক্ষে আওয়াজ করতে পারবেন না, আমরা নীরবে চলে যাই। শিশুদের অবিলম্বে নীরবে চেয়ার সরাতে শেখানো হয়৷
• সম্মানপূর্ণ সহাবস্থানের নিয়ম: আপনার স্বাধীনতা শেষ হয় যেখানে অন্য কারো ব্যক্তিগত স্থান শুরু হয়।

সিস্টেমের অসুবিধা

শিক্ষাগত পদ্ধতির অনুগামীরা মন্টেসরি পদ্ধতি যে দুর্দান্ত সুবিধা নিয়ে আসে তা উল্লেখ করেছেন। ক্ষতি সম্পর্কে পর্যালোচনা অনেক কম ঘন ঘন পাওয়া যেতে পারে।

রূপকথা ছাড়া শৈশব। ডঃ মন্টেসরি বিশ্বাস করতেন যে রূপকথা বাস্তবতার ধারণাকে বিকৃত করে। সর্বোপরি, কোলোবোক পালাতে পারে না, এবং প্রাণীরা মানুষের ভাষায় কথা বলতে পারে না। অন্যদিকে, সিস্টেমটি যুক্তি এবং যৌক্তিকতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, বাম গোলার্ধের বিকাশ করে যাতে শিশু সিদ্ধান্ত নিতে পারে, সিদ্ধান্ত নিতে পারে এবং কর্মের দায়িত্ব নিতে পারে। কৌশলটি বই পড়া নিষিদ্ধ করে না, তবে এটি বাস্তব প্লট সহ গল্পগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়ার পরামর্শ দেয়৷

কোন নিষেধাজ্ঞা নেই।মন্টেসরি পদ্ধতি অনুসারে শিক্ষা নিষেধাজ্ঞা এবং শাস্তি প্রদান করে না। একটি কিন্ডারগার্টেন বা স্কুলে, একটি শিশু শিক্ষকের কথা শুনতে পারে না, অন্য লোকের প্লেট থেকে খেতে পারে না, ক্লাস চলাকালীন অফিসের চারপাশে হাঁটতে পারে, করিডোর বরাবর দৌড়াতে পারে না। শিক্ষকের তাকে মন্তব্য করার অধিকার নেই, কারণ শিশুকে অবশ্যই বুঝতে হবে যে জগাখিচুড়ি খারাপ, আপনি অন্য শিশুদের বিরক্ত করতে পারবেন না। শিক্ষক কেবল কী ঘটছে তা পর্যবেক্ষণ করতে পারেন। গার্হস্থ্য মনোবিজ্ঞানীরা স্কুলের আগে মন্টেসরি পদ্ধতি ব্যবহার করার পরামর্শ দেন না। আমাদের দেশে প্রি-স্কুল শিক্ষায় বাধ্যতার ধারণা অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। কিন্ডারগার্টেন থেকে স্নাতক হওয়ার পরে, একটি উদ্ভাবনী প্রোগ্রাম অনুসারে, শিশুদের অনিচ্ছাকৃতভাবে একটি শাস্ত্রীয় শিক্ষা ব্যবস্থা সহ একটি স্কুলে নিয়ে যাওয়া হয়। ভবিষ্যতের স্কুলছাত্রদের একটি নিয়মিত কিন্ডারগার্টেনে "পুনরায় শিক্ষিত" করার পরামর্শ দেওয়া হয়, কারণ একজন ছাত্র হয়তো পাঠে বসতে পারে না। তিনি সন্দেহ করেন না যে তাকে শিক্ষকের কথা শোনার প্রয়োজন।

স্পেস জোনিং

ডঃ মন্টেসরি শিশুদের লালন-পালনে একটি মহান অবদান রেখেছিলেন। তিনি যে পদ্ধতিটি তৈরি করেছেন তার মধ্যে রয়েছে সেই স্থানকে ভাগ করা যেখানে শিশুরা জোনে নিযুক্ত রয়েছে। তাদের মধ্যে আছে মাত্র পাঁচটি। বাচ্চাটি স্বাধীনভাবে ক্লাসের জন্য একটি অঞ্চল বেছে নেয় এবং যতটা পছন্দ করে ততটা সময় ব্যয় করে৷

• ব্যবহারিক কার্যকলাপ এলাকা। এখানে গৃহস্থালীর আইটেম রয়েছে যা প্রাপ্তবয়স্করা প্রতিদিন মোকাবেলা করে। একজন শিক্ষকের তত্ত্বাবধানে একটি ছাগলছানা ফুল জল দিতে পারে, ধোয়া, একটি বাস্তব লোহা দিয়ে লোহা, সেলাই করতে পারে। মন্টেসরি পদ্ধতি অনুসারে শিক্ষা স্ব-সেবা প্রদান করে। ওয়ার্ডগুলি পালা করে টেবিল সেট করে, রাতের খাবারের পরে পরিষ্কার করে, থালাবাসন ধোয়া এবং মোছা করে।
• সংবেদনশীল এলাকা। এখানে এমন উপাদান রয়েছে যা আপনাকে সনাক্ত করতে শেখায়আইটেম বৈশিষ্ট্য: রঙ, আকৃতি, আকার, ওজন।
• ভাষা অঞ্চল। লেখা এবং পড়া শেখানোর জন্য এখানে একটি শিক্ষামূলক উপাদান রয়েছে৷
• গণিত অঞ্চল। এখানে বাচ্চা সংখ্যা, বস্তুর সংখ্যা, গণনা, গাণিতিক উদাহরণ অধ্যয়ন করে। "সোনার উপাদান" নিয়ে কাজ চলছে।
• স্পেস জোন। এখানে মানচিত্র, গ্লোব, আবহাওয়ার ঘটনা অধ্যয়নের জন্য উপাদান এবং সমস্ত কিছু যা শিশুদের তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়৷

মন্টেসরি পদ্ধতি ব্যবহার করে প্রি-স্কুলারদের জন্য ক্লাসগুলি নির্দিষ্ট উপকরণের সাথে কাজ করে। চলুন সেগুলো দেখে নিই।

সংবেদনশীল বিকাশ:

• ক্ল্যাপস সহ ফ্রেম। এতে হুক, বোতাম, জিপার, লেইস রয়েছে। এই সিমুলেটরের সাহায্যে, শিশু নিজেকে সাজাতে শেখে।
• বাদামী সিঁড়ি। শিশুদের বড়-ছোট, চর্বি-পাতলা সংজ্ঞায়িত করতে সাহায্য করে।
• পিঙ্ক টাওয়ার। বাচ্চাদের পিরামিডের কথা মনে করিয়ে দেয়। শেখায় কিভাবে আকার অনুযায়ী বস্তুর তুলনা করতে হয়।
• লাল বার। শিশুটি "দীর্ঘ", "খাটো" ধারণার সাথে পরিচিত হয়।

বক্তৃতা বিকাশ করুন:

• মখমল প্রভাব বা আলংকারিক বালি দিয়ে কাগজের তৈরি অক্ষর।
• লেখার জন্য হাত প্রস্তুত করতে বিভিন্ন জ্যামিতিক আকারের মেটাল ট্যাব ব্যবহার করা হয়।

গণিত ক্ষমতা:

• লাল-নীল রড। 10টি রড অন্তর্ভুক্ত। এগুলি হেরফের করে, শিশু প্রাথমিক গণনা এবং গাণিতিক ক্রিয়াকলাপ শিখে।
• স্পিন্ডেলের বাক্স।
• জ্যামিতিক বডি।

হোমস্কুল

অভিভাবকদের জন্য সুপারিশ যারা বাড়িতে মন্টেসরি পদ্ধতি ব্যবহার করতে চান:

• আপনার ছেলে বা মেয়ের জন্য একটি আরামদায়ক জীবনযাপনের পরিবেশ তৈরি করুন। শিশুকে নিজে নিজে বিছানায় উঠতে এবং উঠতে সক্ষম হতে হবে, সাহায্য ছাড়াই নিজেকে ধুয়ে ফেলতে হবে, আলমারিতে বা তার উচ্চতার জন্য উপযুক্ত হুকগুলিতে তার জিনিসগুলি ঝুলিয়ে রাখতে হবে৷
• আপনার সন্তানকে বাড়ির কাজে বড়দের সাহায্য করার সুযোগ দিন। তাদের শেখান কিভাবে কাপ ধুতে হয়, একটি ছোট স্কুপ এবং একটি ঝাড়ু কিনুন, তাদের ফুলে জল দিতে দিন। বাচ্চার জানা উচিত যে তার ঘরের কাজ আছে। ডঃ মন্টেসরি তার প্রোগ্রামে এটি স্পষ্টভাবে বানান করেছেন৷
• পদ্ধতিটি কর্মের স্বাধীনতার উপর ভিত্তি করে। সন্তানকে বিরক্ত করবেন না।
• পদ্ধতি অনুসারে শিশুদের ঘরকে জোনে ভাগ করুন। আপনার শিশুকে শেখার উপকরণ সরবরাহ করুন। তারা বেশ ব্যয়বহুল, তাই অভিভাবকদের চিন্তা করা উচিত যে তারা তাদের নিজের হাতে কী করতে পারে। আজ অবধি, আপনি শিক্ষাগত উপকরণ তৈরির জন্য প্রচুর ধারণা এবং মাস্টার ক্লাস খুঁজে পেতে পারেন৷

এই সিস্টেমটি টেমপ্লেট অনুযায়ী শিশুদের ক্রিয়াকলাপ অফার করে না, তবে কেবল শিশুকে কর্মের দিকে ঠেলে দেয় এবং উপকরণের একটি বড় নির্বাচন সরবরাহ করে।

উপসংহার

মারিয়া মন্টেসরির শিক্ষাগত পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে শিশুদের একটি ছোট পৃথক গ্রহের সাথে তুলনা করা যেতে পারে, যেখানে প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতি রয়েছে এবং অনুমতির জন্য কোন স্থান নেই। কিন্তু একই সময়ে, বাচ্চারা তাদের আবেগ এবং অনুভূতি বুঝতে শেখে, স্বাধীনতার দক্ষতা অর্জন করে এবংঘরোয়া সমস্যার সমাধান। একটি ছোট ব্যক্তির ক্ষমতার বিকাশে কেউ এবং কিছুই হস্তক্ষেপ করে না। সিস্টেমটি শিশুদের জন্য টেম্পলেটেড ক্রিয়াকলাপগুলি অফার করে না, তবে কেবলমাত্র শিশুকে কর্মের দিকে ঠেলে দেয় এবং প্রচুর পরিমাণে উপকরণ সরবরাহ করে৷