জিইএফ (6-7 বছর বয়সী) অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ

2024 লেখক: Priscilla Miln | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 00:24

একজন শিশুর ব্যক্তিত্বের সঠিক গঠন শুধুমাত্র পিতামাতার কাজ নয়। শিক্ষকদেরও এর সিদ্ধান্তে সক্রিয় অংশ নিতে হবে।

নতুন শেখার মানগুলির পরিচিতি

2013/14 সালে, সমস্ত প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান নতুন মান (FSES) অনুযায়ী কাজ করতে পাল্টেছে। এই পদক্ষেপের কারণ ছিল রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রকের আদেশ (নং 1155, 2013) শিশুদের জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশের ক্ষেত্রে প্রি-স্কুল শিক্ষার কাজের সাথে সামঞ্জস্য করার প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে।

কিন্ডারগার্টেনে জিইএফ-এর উদ্দেশ্য কী?

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশকে জাতির সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের অংশ হিসাবে যোগাযোগের মৌলিক বিষয়গুলি আয়ত্ত করার একটি মাধ্যম হিসাবে স্বীকৃত, সেইসাথে শব্দভান্ডারের একটি ধ্রুবক পূরন, গঠন একটি উপযুক্ত, সুসঙ্গত একক এবং সংলাপমূলক কথোপকথন। এটি অর্জনের জন্য, আপনার প্রয়োজন হবে সৃজনশীলতা, সংলাপের স্বর গঠন এবং শব্দ সংস্কৃতি, উপযুক্ত ধ্বনিগত শ্রবণ, শিশু সাহিত্যের অধ্যয়ন, শিশুর বিভিন্ন ঘরানার মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (6-7 বছর বয়সী) অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ আরও পড়তে এবং লিখতে শেখার পূর্বশর্ত তৈরি করে।

প্রিস্কুলের কাজশিক্ষা

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করে: কেবল সঠিক কথোপকথনই নয়, শিশুর চিন্তাভাবনাও। পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি ইঙ্গিত দেয় যে সঠিকভাবে কথা বলার ক্ষমতায় উল্লেখযোগ্য প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের সংখ্যা সম্প্রতি বেড়েছে৷

এটি সময়মত প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা তৈরি করা, এর বিশুদ্ধতার যত্ন নেওয়া, রাশিয়ান ভাষার সাধারণভাবে গৃহীত নিয়ম এবং নিয়ম থেকে বিচ্যুতি হিসাবে বিবেচিত সমস্যাগুলি প্রতিরোধ এবং সংশোধন করা গুরুত্বপূর্ণ।

প্রিস্কুল শিক্ষার কাজ (FSES)

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি উপরে সংক্ষেপে আলোচনা করা হয়েছে) অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ বিভিন্ন দিক দিয়ে করা হয়:

• ক্লাস, পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষামূলক কার্যকলাপের মাধ্যমে প্রয়োজনীয় তথ্য দিয়ে প্রি-স্কুলারদের জ্ঞানীয় ক্ষেত্রকে সমৃদ্ধ করা;
• প্রপঞ্চ, বস্তু, বিভিন্ন মানুষের সাথে যোগাযোগের সময় মানসিক এবং সংবেদনশীল অভিজ্ঞতা পূরণ করা;
• আশেপাশের ঘটনা সম্পর্কে তথ্যের পদ্ধতিগতকরণ, বস্তুজগতের ঐক্যের ধারণার গঠন;
• প্রকৃতির প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তোলা, ইতিবাচক আবেগকে শক্তিশালী করা;
• পরিস্থিতির সৃষ্টি যা একজন প্রি-স্কুলারের স্বার্থ সনাক্ত করতে এবং সমর্থন করতে সাহায্য করবে, বক্তৃতা কার্যকলাপে তাদের স্বাধীনতার সম্ভাবনা;
• শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া গঠনের জন্য সমর্থন।

একজন GEF শিক্ষকের কাজ

যেকোনো প্রধান কাজশিক্ষাবিদ - ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ। তাকে ধন্যবাদ, শিশুর যোগাযোগের দক্ষতার প্রাথমিক গঠন ঘটে। এই লক্ষ্যের পূর্ণ উপলব্ধি হল প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সের শেষে তার চারপাশের লোকদের সাথে শিশুর সর্বজনীন যোগাযোগের গঠন। একজন বয়স্ক প্রি-স্কুলারকে সহজেই বিভিন্ন বয়স, সামাজিক অবস্থা, লিঙ্গের সমাজের প্রতিনিধিদের সাথে কথা বলা উচিত।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (6-7 বছর বয়সী) অনুযায়ী প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশে মৌখিক রাশিয়ান জ্ঞান, কথোপকথনের সাথে যোগাযোগের সময় অভিযোজন, বিভিন্ন ফর্ম নির্বাচন করার এবং বিষয়বস্তু উপলব্ধি করার ক্ষমতা জড়িত। কথোপকথনের।

GEF অনুযায়ী একজন প্রিস্কুলার বিকাশের জন্য নির্দেশনা

নতুন মান অনুসারে, কিন্ডারগার্টেনগুলিকে প্রি-স্কুলদের নিম্নলিখিত বিকাশের ক্ষেত্রগুলি সরবরাহ করতে হবে:

• জ্ঞানীয়;
• সামাজিক-যোগাযোগমূলক;
• শৈল্পিক এবং নান্দনিক;
• মৌখিক;
• শারীরিক।

জ্ঞানীয় বিকাশের বৈশিষ্ট্যের উপর

FSES জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশকে দুটি পৃথক ক্ষেত্রে বিভাজন অনুমান করে৷

জ্ঞানীয় বিকাশ মানে কৌতূহল গঠন, আগ্রহের বিকাশ, প্রি-স্কুলারদের শেখার কার্যকলাপ। কাজটি হল একজন প্রিস্কুলারের চেতনা গঠন করা, অন্য মানুষ সম্পর্কে, নিজের সম্পর্কে, চারপাশের বিভিন্ন বস্তু সম্পর্কে, সম্পর্ক, বস্তুর বৈশিষ্ট্য (রঙ, আকৃতি, ছন্দ, শব্দ, উপাদান, অংশ, পরিমাণ, পুরো, সময়) সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা তৈরি করা। শান্তি, স্থান, আন্দোলন,পরিণতি, কারণ)।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের জ্ঞানীয় বিকাশ বাচ্চাদের মধ্যে তাদের মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা তৈরি করতে সাহায্য করে। ক্লাসগুলি মানুষের সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, ঐতিহ্য, সেইসাথে জাতীয় ছুটির দিনগুলির একটি ধারণা তৈরি করে, পৃথিবী গ্রহ, প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া, ঘটনা, মানুষ এবং দেশগুলির বৈচিত্র্য বোঝার উন্নতি করতে সাহায্য করে৷

প্রিস্কুলারদের নির্দিষ্ট বক্তৃতা বিকাশ

১ম জুনিয়র গ্রুপে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ সংস্কৃতি এবং যোগাযোগের জন্য একটি প্রয়োজনীয় মাধ্যম হিসাবে বক্তৃতা আয়ত্ত করার কাজ সেট করে। এছাড়াও, ক্লাসগুলি বাচ্চাদের শব্দভাণ্ডার সমৃদ্ধ করতে, ধ্বনিগত শ্রবণ গঠনে সহায়তা করে৷

প্রি-স্কুলদের বক্তৃতা বিকাশের পরিকল্পনা করার জন্য শিক্ষকদের কোন বিষয়গুলি বিবেচনায় নেওয়া উচিত?

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে, প্রাক-বিদ্যালয়ের সময়কালে, জ্ঞানীয় সংস্কৃতির সাহায্যে, শিশু তার চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা তৈরি করে। শিশুরা বড় হওয়ার সাথে সাথে তাদের বিশ্বদর্শন পরিবর্তন হয়। ভুলে যাবেন না যে একটি ছোট ব্যক্তির মধ্যে জ্ঞান এবং বিকাশের পথটি প্রাপ্তবয়স্কদের ধারণা থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক যারা তাদের নিজস্ব বুদ্ধি দিয়ে পার্শ্ববর্তী ঘটনা এবং বস্তুগুলি উপলব্ধি করতে সক্ষম হয়, যখন শিশুরা আবেগের সাহায্যে বিভিন্ন ঘটনার সাথে পরিচিত হয়। প্রাপ্তবয়স্করা মানব সম্পর্কের প্রতি যথাযথ মনোযোগ না দিয়ে তথ্য প্রক্রিয়া করতে পছন্দ করে। প্রি-স্কুলাররা দক্ষতার সাথে এবং দ্রুত জ্ঞানের একটি বড় প্রবাহ প্রক্রিয়া করতে পারে না, তাই মানুষের মধ্যে সম্পর্ক তাদের জন্য খুব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

তিন বছরের উন্নয়নের বৈশিষ্ট্যশিশু

একটি তিন বছর বয়সী শিশুর জন্য, বাস্তবতার বিস্তারিত বিষয়বস্তু বিশ্ব উপলব্ধির ভিত্তি হিসেবে কাজ করে। এই বয়সের শিশুদের জগৎ নির্দিষ্ট স্বতন্ত্র বস্তু, বস্তু, ঘটনা। জগতের জ্ঞান এই নীতি অনুসারে পরিচালিত হয়: আমি যা দেখি, আমি তা ব্যবহার করি, আমি জানি। শিশু বিভিন্ন কোণ থেকে বস্তুর দিকে তাকায়। তিনি বস্তুর বাহ্যিক (কে? কী?), অভ্যন্তরীণ (কেন? কীভাবে?) বৈশিষ্ট্যগুলিতে আগ্রহী। এই বয়সে, তিনি স্বাধীনভাবে বিভিন্ন লুকানো পরামিতি বুঝতে সক্ষম নন। প্রথম জুনিয়র গ্রুপে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের লক্ষ্য হল নতুন জিনিস, ঘটনা শেখার প্রক্রিয়ায় সাহায্য করা, পৃথক প্রাকৃতিক প্রক্রিয়ার মধ্যে সম্পর্ক অনুসন্ধান করা।

দ্বিতীয় ছোট দলের শিশুর বিকাশের বৈশিষ্ট্য

দ্বিতীয় ছোট গোষ্ঠীর বাচ্চারা ঘটনা এবং বস্তুর মধ্যে নির্ভরতা এবং প্রথম সংযোগ স্থাপন করতে সক্ষম হয়, জিনিসগুলির অভ্যন্তরীণ এবং বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে পারে, মানব জীবনের জন্য তাদের কিছুর তাত্পর্য বিশ্লেষণ করতে পারে। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের সম্পূর্ণ বক্তৃতা বিকাশ দ্বিতীয় ছোট গ্রুপের বাচ্চাদের একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে কথা বলতে শিখতে দেয়।

একটি চার বছর বয়সী শিশুর বিকাশের বৈশিষ্ট্য

চার বছর বয়সে, ব্যক্তিত্বের গঠন সেরিব্রাল কর্টেক্সে ঘটতে থাকা শারীরবৃত্তীয় প্রক্রিয়া, মানসিক প্রতিক্রিয়ার পরিবর্তন, সেইসাথে বক্তৃতার দক্ষতা বৃদ্ধির কারণে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যায়। ঘটতে থাকা ঘটনা সম্পর্কে তথ্যের একটি সম্পূর্ণ স্টক জমে আছেশিশুর চারপাশে। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বক্তৃতা বিকাশ খুবই গুরুত্বপূর্ণ। জিইএফ-এর মতে, মধ্যম গোষ্ঠী হল সেই সময়কাল যখন মৌখিক স্তরে তথ্যের উপলব্ধি সক্রিয় হয়। শিশুরা আত্তীকরণ করতে শুরু করে, তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে বিভিন্ন আকর্ষণীয় তথ্য বুঝতে পারে। এই বয়সটি প্রি-স্কুলদের মধ্যে নির্বাচনী আগ্রহের গঠন বোঝায়, এবং তাই একটি বিশেষ উন্নয়ন কর্মসূচির প্রয়োজন৷

একটি পাঁচ বছর বয়সী শিশুর বিকাশের বৈশিষ্ট্য

এই বয়সে, শিশুর ইতিমধ্যেই বস্তু, ঘটনা, তার চারপাশের জগত সম্পর্কে প্রচুর পরিমাণে তথ্য রয়েছে, এটি একটি সময়মত পদ্ধতিতে পুনরায় পূরণ করা গুরুত্বপূর্ণ। এই বয়সে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের ধ্রুবক বক্তৃতা বিকাশ এটি "প্রতীক", "সময়", "চিহ্ন" এর মতো ধারণাগুলির সাথে প্রাথমিক প্রাথমিক পরিচিতির দিকে এগিয়ে যাওয়া সম্ভব করে তোলে। তারা স্কুলের জন্য আরও প্রস্তুতির জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ হবে৷

শিক্ষক ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য এই জাতীয় ধারণাগুলি প্রবর্তন করেন। এর কাজ হল শিশুর প্রতি আগ্রহী করা। উদাহরণস্বরূপ, নির্দিষ্ট প্রতীক গঠনের জন্য, শিশুরা একটি গ্লোব, ট্র্যাফিক লক্ষণ, মাস, জলবায়ু অঞ্চল, গ্রুপ আইকনগুলির সাথে কাজ করে। এই বয়সে "সময়" একটি গুরুতর বিষয় হিসাবে বিবেচিত হয়। যদিও শিশুর কোন ধারণা নেই যে এই শব্দটির অর্থ কী। আজ কোন দিন, এবং কখন এই বা সেই ঘটনাটি ঘটেছে সে সম্পর্কে তিনি খারাপভাবে ভিত্তিক নয়। আগামীকাল, আজ এবং গতকাল কী তা সঠিকভাবে এবং বোধগম্যভাবে ব্যাখ্যা করা তার জন্য গুরুত্বপূর্ণ৷

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুসারে প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের লক্ষ্য হল সময়, ক্যালেন্ডার সম্পর্কে গল্পগুলি সংকলন করা। শিক্ষক, বাচ্চাদের কাছে এই ধারণাগুলি প্রবর্তন করে, গ্রুপে একটি বাস্তব "অতীতের কোণ" তৈরি করেন। ATফলস্বরূপ, প্রি-স্কুলাররা জড়, জীবন্ত প্রকৃতি, তাদের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে তাদের ধারণাগুলি গভীর ও প্রসারিত করে। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষাবিদরা তাদের ওয়ার্ডকে সাহায্য করেন, শেখার জটিল প্রক্রিয়ায় তাদের গাইড করেন, একসঙ্গে কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করেন এবং তাদের চারপাশের বিশ্বের প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাব প্রচার করেন।

একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় যা একটি শিশুর জ্ঞানীয় বৈশিষ্ট্য গঠনকে প্রভাবিত করে তা হল অনুপ্রেরণার উপস্থিতি। প্রি-স্কুলারের শেখার ক্ষমতার বিকাশ সরাসরি প্রাপ্ত তথ্য দ্রুত আত্মসাৎ করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে। এটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশ। "জন্ম থেকে স্কুলে" প্রোগ্রামটি শিশুর সফল গঠনের চাবিকাঠি। প্রি-স্কুল বয়সে একটি শিশুর বক্তৃতা খুব দ্রুত বিকাশ লাভ করে - একটি ছয় বছর বয়সের জন্য, 4000 শব্দের একটি "ব্যাঙ্ক" স্বাভাবিক বলে বিবেচিত হয়৷

প্রিস্কুলদের জন্য একটি উন্নয়নশীল পরিবেশ তৈরি করার উপায়

প্রি-স্কুলারদের ব্যক্তিত্বের গঠন নিশ্চিত করতে, সমস্ত বয়সের মধ্যে একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশ তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ৷

GEF DO-তে স্পষ্ট প্রয়োজনীয়তা রয়েছে যা প্রি-স্কুলদের মধ্যে আগ্রহ বৃদ্ধিতে অবদান রাখে। মান অনুযায়ী, উন্নয়নশীল বস্তু-স্থানীয় পরিবেশ বহুমুখী, রূপান্তরযোগ্য, সমৃদ্ধ, অ্যাক্সেসযোগ্য, পরিবর্তনশীল এবং নিরাপদ হওয়া উচিত। সম্পৃক্ততার পরিপ্রেক্ষিতে, এটি শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যের সাথে সাথে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর সাথে সম্পূর্ণভাবে মিলে যায়।

একটি উন্নয়নশীল স্থানিক-বিষয় পরিবেশ তৈরির প্রক্রিয়ার অন্যতম প্রধান শর্ত সম্পূর্ণ সম্মতি বলে বিবেচিত হয়বাচ্চাদের বয়সের জন্য উপাদান। এটা গুরুত্বপূর্ণ এবং সম্পন্ন করা কঠিন. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুমান করে প্রতিটি শিশুর জন্য একটি স্বতন্ত্র পদ্ধতির, যেটি শুধুমাত্র সবচেয়ে অভিজ্ঞ শিক্ষকই প্রদান করতে সম্পূর্ণভাবে সক্ষম যা অল্পবয়সী শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য অভিজ্ঞতা রয়েছে৷

এটা অনুধাবন করা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি পরবর্তী গোষ্ঠীতে শিশুর অবশ্যই আগে অর্জিত দক্ষতাগুলি বিকাশ করতে হবে, প্রাক-বিদ্যালয়ের জন্য আধুনিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি এর উপর ভিত্তি করে।

সারসংক্ষেপ

3 থেকে 5 বছর বয়সী বাচ্চারা যারা খেলা থেকে পরিবর্তনের পথে রয়েছে তাদের পরিবেশ থেকে মৌলিক দক্ষতা বিকাশের সুযোগ দেওয়া উচিত। স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা, মনোযোগের বিকাশের নিদর্শনগুলির মধ্যে উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপের জন্য পরিবেশ তৈরি করা (খেলার পরিস্থিতি), সেইসাথে ব্যক্তির বিকাশ এবং শিক্ষার শর্তগুলি জড়িত।

অল্পবয়সী দলে, প্রি-স্কুলারদের বিভিন্ন ধরনের ক্রিয়াকলাপ থাকা উচিত, খেলা এবং শেখার মধ্যে একটি সংযোগ থাকা উচিত। অল্প বয়স্ক দলের শিক্ষকদের তাদের কাজে গেম, গ্রুপ, বিষয় ক্লাস ব্যবহার করতে হবে।

মিডল গ্রুপটি খেলার কার্যকলাপ থেকে একাডেমিক অধ্যয়নে একটি মসৃণ রূপান্তর অনুমান করে৷

বয়স্ক দলে, ভূমিকা-প্লেয়িং গেমটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, যার বিশেষ প্রয়োজনীয়তা রয়েছে। প্রি-স্কুলারদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের জন্য অনুপ্রাণিত করার জন্য শিক্ষক একটি বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশ তৈরি করতে বাধ্য৷

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে, শিক্ষাদানের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয় যা ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড মেনে চলে, যা শিশুদের স্কুলের জন্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করে। পরবর্তী শিক্ষায় সাফল্য নির্ভর করবে প্রি-স্কুলদের প্রস্তুতির স্তরের উপর৷