প্রিস্কুল শিক্ষার ধারণা: প্রধান ধারণা, প্রবিধান

2024 লেখক: Priscilla Miln | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 00:24

আধুনিক বিশ্বের দ্রুত পরিবর্তনগুলি প্রি-স্কুল শিক্ষাকে বাইপাস করেনি। প্রতিদিন এটি আপডেট এবং উন্নত করা হয়। এটি প্রিস্কুল শিক্ষার ধারণার সারমর্ম। তারা জনসাধারণের কাছে নতুন ধারণা এবং পরিকল্পনা নিয়ে আসে। এই নিবন্ধটি প্রি-স্কুল শিক্ষার আধুনিক ধারণাগুলি প্রকাশ করে এবং সাময়িক বিষয়গুলিকে স্পর্শ করে৷

শৈশব শিক্ষা কি?

স্কুলে যাওয়ার বিপরীতে, কিন্ডারগার্টেনে যাওয়া ঐচ্ছিক। এক শ্রেণীর অভিভাবক আছেন যারা তাদের সন্তানকে কিন্ডারগার্টেনে নিয়ে যেতে পছন্দ করেন না। একটি প্রিস্কুলে যোগদান শিশুর বিকাশ এবং শেখার সুযোগ পাওয়ার জন্য শুধুমাত্র একটি সুপারিশ। এটি প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য এক ধরনের স্টার্টার প্রোগ্রাম হিসেবেও কাজ করে৷

তবে, প্রিস্কুল সব ভালো নয়। এই মুহুর্তে এই ধরনের প্রশিক্ষণের জন্য কোন অভিন্ন নিয়ম নেই। অতএব, আমরা লক্ষ্য করতে পারি যে, পড়া এবং লেখার দক্ষতা থাকা সত্ত্বেও, বিশাল সংখ্যাগরিষ্ঠসূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা প্রথম-গ্রেডারের মধ্যে বিকশিত হয় না, এবং তাদের অর্ধেকের বেশি মৌখিক বক্তৃতা আছে। প্রায় 70% শিক্ষার্থী তাদের কার্যক্রম সংগঠিত করতে অক্ষম। এই কারণেই প্রি-স্কুল শিক্ষার দিকনির্দেশ ও লক্ষ্যগুলি সংশোধন করার পাশাপাশি প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড সংকলন করার প্রশ্ন উঠেছে৷

প্রি-স্কুল শিক্ষা সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থার ভিত্তি। এই সময়ের মধ্যে, শিশুরা শিক্ষার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত এবং একটি স্পঞ্জের মতো তথ্য শোষণ করে। এই সময়ে, শিশুটি ব্যক্তিত্ব স্থাপন করছে, যা পরে তার চরিত্র নির্ধারণ করবে। অতএব, এই বয়সের সময়কাল এবং প্রি-স্কুল শিক্ষাকে উপেক্ষা করা অত্যন্ত অযৌক্তিক।

প্রিস্কুল শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য

FSES প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রাক-বিদ্যালয় বয়সে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য সংজ্ঞায়িত করে। প্রাথমিকভাবে, এটি শিশুর ব্যক্তিগত ক্ষমতার সর্বাধিক প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা। এই শর্তগুলিকে একজন সাক্ষর ব্যক্তিত্বের বিকাশের সুযোগও দেওয়া উচিত, যেটি অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা প্রয়োগ করে জীবনের যে কোনও পরিস্থিতি বা সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম। সর্বোপরি, এটা স্পষ্ট যে জ্ঞানের সারাংশ তাদের পরিমাণে নয়, তাদের গুণমানের মধ্যে। যে দক্ষতাগুলি একটি শিশুর জীবনে ব্যবহার করা হয় না সেগুলি মৃত ওজনে পরিণত হয় এবং তার নতুন কিছু শেখার ইচ্ছাকে মেরে ফেলতে পারে৷

শিশুকে নিজের উপর বিশ্বাস রাখতে দেওয়া, তার ক্ষমতা দেখতে দেওয়া, তার নিজের কার্যকলাপের একটি সম্পূর্ণ বিষয় হয়ে উঠতে দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ। এটি প্রি-স্কুল থেকে স্কুলে রূপান্তরের একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। শিশুর শেখার আগ্রহ বজায় রাখা এবং তার ইচ্ছা বিকাশ করা প্রয়োজননিজেকে চাষ করুন।

নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, সংশ্লিষ্ট কাজগুলি বরাদ্দ করা হয়েছে:

• উন্নয়নশীল পরিবেশের সংগঠন যেখানে শিশুটি অবস্থিত;
• মোটর সংস্কৃতি এবং শারীরিক কার্যকলাপের বিকাশ, স্বাস্থ্য প্রচার;
• ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং জ্ঞানীয় প্রক্রিয়ার প্রশিক্ষণের সময় বিকাশ;
• স্ব-শিক্ষা শেখা।

অবশেষে, আমাদের অবশ্যই এমন একজন ব্যক্তিকে পেতে হবে যে তার কার্যকলাপ সংগঠিত করতে সক্ষম, স্কুল পাঠ্যক্রম আয়ত্ত করতে প্রস্তুত, নিজের ("আমি"), তার ক্ষমতা এবং ব্যক্তিত্ব ("আমি") সম্পর্কে সচেতন, সক্ষম প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ ও সহযোগিতা করুন।

শৈশব শিক্ষার বিকাশ

প্রি-স্কুল শিক্ষা, শিক্ষার অন্যান্য শাখার মতো, সমাজে সামাজিক, অর্থনৈতিক এবং আদর্শগত পরিবর্তন দ্বারা প্রভাবিত হয়। সম্প্রতি শিশুর অধিকারের অগ্রাধিকারের ধারণায় পুরো শিক্ষাব্যবস্থাই পরিপূর্ণ হয়ে উঠেছে। সমস্ত আন্তর্জাতিক নথি, বিশেষ করে "শিশু অধিকারের ঘোষণা" (1959), একটি মানবিক অভিমুখীতা প্রকাশ করে, যা শেখার প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের প্রতি আহ্বান জানায় যে শিশুদের এই বিশ্বের সেরাটি দিতে হবে৷

প্রি-স্কুল শিক্ষার বিকাশের ধারণাটি এই ধরনের অনুভূতির সাথে পরিপূর্ণ। এটি কর্তৃপক্ষ, পিতামাতা এবং সমগ্র জনসাধারণের পূর্ণ এবং সুরেলা বিকাশের জন্য শিশুদের শর্ত প্রদানের আকাঙ্ক্ষা প্রকাশ করে৷

এটাও গুরুত্বপূর্ণ যে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার ধারণাটি যে কোনো ধরনের সহিংসতার প্রত্যাখ্যান বোঝায় (যেমননৈতিক পাশাপাশি শারীরিক)। অর্থাৎ, শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালন শুধুমাত্র তাদের সম্মতিতে এবং তাদের বিকাশের ইচ্ছা থাকলেই করা উচিত। সেজন্য প্রি-স্কুল শিক্ষার প্রধান প্রয়োজন হল এর পরিবর্তনশীলতা এবং নমনীয়তা।

পরিবর্তিত গতিশীলতার নীতি শিশুদের জন্য আরও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উত্থানের দিকে নিয়ে যায় এবং অগণিত বিভিন্ন শিক্ষামূলক পরিষেবা।

আধুনিক প্রবণতা

এমনকি সোভিয়েত ইউনিয়নেও, অর্থাৎ 1989 সালে, রাজ্য কমিটি ফর পাবলিক এডুকেশন প্রি-স্কুল শিক্ষার ধারণা অনুমোদন করেছিল। এর কম্পাইলার হল V. V. ডেভিডভ, ভি.এ. পেট্রোভস্কি এবং অন্যান্য। এই নথিটি কিন্ডারগার্টেনগুলিতে শিক্ষক শিক্ষার শিক্ষাগত এবং শৃঙ্খলামূলক মডেলের নিন্দা করেছে। অন্য কথায়, শিশুদের লালন-পালন তাদের প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা দিয়ে পূর্ণ করার জন্য হ্রাস করা হয়েছিল। প্রি-স্কুল শৈশবকালে শিশুদের বিকাশের সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়নি৷

সেই সময়ে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাকে আপডেট করার মূল ধারণাটি ছিল প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রক্রিয়াটির মানবীকরণ এবং অ-মতাদর্শীকরণ। প্রি-স্কুল বয়সের অন্তর্নিহিত মান বাড়ানোর জন্য একটি দিক বেছে নেওয়া হয়েছিল। মানবিক মূল্যবোধকে শিক্ষার মাথায় রাখা হয়েছিল, জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার শুষ্ক সেট নয়।

এবং এখনও এই ধারণাটি শুধুমাত্র তাত্ত্বিক পদে বিদ্যমান ছিল। এটি অভীষ্ট লক্ষ্য অর্জনের জন্য নির্দিষ্ট কর্মসূচি নির্ধারণ করেনি৷

1991 সালে জারি করা "প্রিস্কুলের উপর অন্তর্বর্তীকালীন প্রবিধান", শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের ব্যবহার বাতিল করেএকটি একক বাঁধাই নথি। এতে বলা হয়েছে যে, শেখার প্রক্রিয়ায় এই প্রোগ্রাম দ্বারা পরিচালিত, তারা শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেয় না৷

আজ, রাশিয়ান ফেডারেশনে প্রি-স্কুল শিক্ষার ধারণাটি গবেষণা দল এবং গবেষণা শিক্ষকদের দ্বারা তৈরি বিভিন্ন প্রোগ্রামের ব্যবহার জড়িত৷

শিক্ষা কার্যক্রম

প্রি-স্কুল শিক্ষার মূল শিক্ষামূলক কর্মসূচির বাস্তবায়নে অবশ্যই প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিশুদের ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মিথস্ক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে একটি শিশুকে শেখানোর জন্য একটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োগ করা সম্ভব।

আধুনিক শিক্ষামূলক কর্মসূচী শিশুর মধ্যে আরও জ্ঞানকে "চাপানোর" লক্ষ্য রাখে না। তাদের প্রধান ফোকাস হল শিশুর আগ্রহ, তাকে নিজে থেকে আরও নতুন জিনিস শিখতে চাওয়া। জ্ঞানীয় কার্যকলাপের ভিত্তি কৌতূহল, সৃজনশীল কল্পনা এবং যোগাযোগ। প্রোগ্রামগুলি তাদের বিকাশের উপর নির্ভর করে৷

এছাড়া, প্রোগ্রামগুলির মধ্যে শারীরিক বিকাশ এবং স্বাস্থ্যের প্রচার অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, মানসিক এবং মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করা। যাইহোক, বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশ বাতিল করা হয়নি। পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়াও গুরুত্বপূর্ণ। তাদের উন্নয়নের আকাঙ্ক্ষাকেও উদ্দীপিত করতে হবে। এই ক্ষেত্রে, শিশুটি চব্বিশ ঘন্টা বিকাশ লাভ করবে।

যেহেতু বেশিরভাগ সময় একটি শিশু কিন্ডারগার্টেনে ব্যয় করে, সময় পরিকল্পনা শিক্ষা প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ।শিশুর ক্রমাগত বিকাশ এবং উন্নতি নিশ্চিত করা গুরুত্বপূর্ণ। এটি করতে, সময় সংগঠনের 3টি ফর্ম ব্যবহার করুন:

• ক্লাস (শিক্ষার বিশেষভাবে সংগঠিত রূপ);
• অপ্রথাগত কার্যকলাপ;
• মুক্ত সময়।

প্রোগ্রাম শ্রেণীবিভাগ

শ্রেণীবিভাগের মানদণ্ডের উপর নির্ভর করে, নিম্নলিখিত প্রোগ্রামগুলিকে আলাদা করা হয়েছে:

• পরিবর্তনশীল এবং বিকল্প;
• মৌলিক, ফেডারেল, আঞ্চলিক, পৌরসভা;
• প্রধান এবং অতিরিক্ত;
• দৃষ্টান্তমূলক;
• জটিল এবং আংশিক প্রোগ্রাম।

ভেরিয়েবল এবং বিকল্প প্রোগ্রামের মধ্যে পার্থক্য দার্শনিক এবং ধারণাগত ভিত্তির মধ্যে রয়েছে। অর্থাৎ, লেখক কীভাবে শিশুর সাথে সম্পর্কিত, তার বিকাশের কোন দিকগুলি তিনি সর্বপ্রথম বিবেচনা করেন, তিনি ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য কোন শর্তগুলি বিবেচনা করেন।

ভেরিয়েবল প্রোগ্রামগুলি মৌলিক বা অতিরিক্ত হিসাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে।

মূল প্রোগ্রামটি একটি শিশুর জীবনের সমস্ত দিক কভার করে এবং নিম্নলিখিত শিক্ষাগত বিভাগগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে:

• শারীরিক বিকাশ;
• জ্ঞানীয় এবং বক্তৃতা বিকাশ;
• সামাজিক-ব্যক্তিগত;
• শৈল্পিক এবং নান্দনিক।

এই বিভাগগুলির বাস্তবায়ন মানসিক, যোগাযোগমূলক, নিয়ন্ত্রক, মোটর, সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ নিশ্চিত করে। এটি শিশুদের বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপ (বিষয়, খেলা, নাট্য, ভিজ্যুয়াল, বাদ্যযন্ত্র, নকশা ইত্যাদি) বিকাশ করে। বলেই উপসংহারে আসা যায়মূল প্রোগ্রামটি শিশুর জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রেকে প্রভাবিত করে এবং জটিলতার নীতি প্রয়োগ করে। এই ধরনের প্রোগ্রামকে জটিলও বলা হয়।

অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম আপনাকে প্রধান প্রোগ্রাম ছাড়াও জীবনের যেকোনো দিক বিকাশ করতে দেয়। তারা আরও সংকীর্ণভাবে ফোকাস করে, কারণ তারা অল্প সংখ্যক কাজ বাস্তবায়ন করে। এই জাতীয় প্রোগ্রামগুলির ব্যবহার শুধুমাত্র পিতামাতার সম্মতিতে অনুমোদিত। আপনি বিভাগ, চেনাশোনা, স্টুডিওতে শুধুমাত্র একটি অতিরিক্ত প্রোগ্রামের উপর নির্ভর করতে পারেন। প্রি-স্কুল শিক্ষার কাঠামোর মধ্যে, প্রধান ব্যাপক প্রোগ্রামগুলি এখনও বেশি জনপ্রিয়৷

অনুকরণীয় শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম একটি বড় প্রোগ্রামের জন্য একটি নীলনকশা। এটি শিক্ষাবিদদের দৈনন্দিন কাজের বানান করে না, তবে প্রতিটি নির্দিষ্ট ব্লকের আনুমানিক ভলিউম উপস্থাপন করে। উপরন্তু, একটি অনুকরণীয় প্রোগ্রাম এর প্রয়োগের ফলাফলের পূর্বাভাস এবং ছাত্রদের মূল্যায়নের মানদণ্ড অন্তর্ভুক্ত করে। এগুলি প্রতিটি বয়সের পর্যায়ে শিশুদের শারীরিক ও মানসিক বিকাশের আদর্শিক সূচকের উপর ভিত্তি করে।

প্রোগ্রাম নির্বাচন

কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের শেখানোর জন্য একটি প্রোগ্রামের সঠিক নির্বাচন প্রি-স্কুল শিক্ষার সবচেয়ে জরুরি সমস্যা। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে এটি সম্পূর্ণরূপে সেট টাস্ক বাস্তবায়ন করে এবং প্রতিটি নির্দিষ্ট প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষা প্রক্রিয়ার সমস্ত সূক্ষ্মতা বিবেচনা করে।

প্রতিটি প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল বিশেষজ্ঞ কাউন্সিল দ্বারা পরীক্ষার বিষয়। এটি ব্যবহার করতে সক্ষম হওয়ার জন্য,একটি ইতিবাচক রেটিং প্রয়োজন. স্থানীয় সরকার প্রতিটি পৃথক অঞ্চল বা শহরের জন্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি মূল্যায়ন করার জন্য বিশেষজ্ঞ কমিশন তৈরি করতে পারে৷

প্রোগ্রামের পছন্দ প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরনের উপর নির্ভর করে। এগুলো হতে পারে:

• সাধারণ কিন্ডারগার্টেন;
• একটি নির্দিষ্ট পক্ষপাত সহ কিন্ডারগার্টেন;
• সাইকোফিজিকাল বিকাশে বিচ্যুতি সংশোধনের জন্য ক্ষতিপূরণমূলক এবং সম্মিলিত ধরণের কিন্ডারগার্টেন;
• স্যানিটোরিয়ামের কিন্ডারগার্টেন এবং প্রতিরোধমূলক দিক;
• শিশু বিকাশ কেন্দ্র।

শহর এবং ফেডারেল স্তরে উপযুক্ত পরীক্ষায় উত্তীর্ণ না হলে একটি শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়ন করা যাবে না। একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মধ্যে একটি নির্দিষ্ট প্রত্যয়িত প্রোগ্রাম প্রবর্তনের সিদ্ধান্তটি শিক্ষাগত কাউন্সিলে বা শ্রম সমষ্টির কাউন্সিলে আলোচনা করা হয় এবং সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। নির্বাচিত প্রোগ্রামটি কিন্ডারগার্টেনের চার্টারে বানান করা আবশ্যক।

শিক্ষা কার্যক্রমের ভূমিকা

প্রি-স্কুল শিক্ষার ধারণাটি শুধুমাত্র প্রোগ্রাম নির্বাচন এবং পরীক্ষাই নয়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় তাদের সঠিক প্রবর্তনকেও বোঝায়। সবচেয়ে কার্যকরী বাস্তবায়নের জন্য, নিম্নলিখিত শর্তগুলির একটি সংখ্যক পূরণ করতে হবে:

• সকল বয়সের জন্য প্রোগ্রামের সাথে পরিচিত হতে;
• একটি সর্বোত্তম বিষয়-উন্নয়নকারী পরিবেশ প্রদান করুন;
• প্রোগ্রাম অনুযায়ী শিক্ষামূলক এবং ভিজ্যুয়াল উপাদান সংগ্রহ করুন;
• প্রতিটি বয়সের মধ্যে একটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা পরিচালনা করুন;
• তাত্ত্বিক এবংপ্রোগ্রাম বাস্তবায়নের বিষয়ে শিক্ষকদের সাথে ব্যবহারিক সেমিনার;
• অভিভাবকের সাথে পরামর্শ করুন;
• একটি ছোট প্রিস্কুল বয়সে প্রোগ্রাম চালু করা শুরু করুন (অথবা এতে নির্ধারিত বয়সের সময়কাল বিবেচনা করুন)।

কিন্ডারগার্টেন + পরিবার=সম্পূর্ণ বিকাশ

প্রিস্কুল শিক্ষার আধুনিক ধারণাটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান এবং পরিবারের ধারাবাহিকতার দিকে খুব মনোযোগ দেয়। একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনে পরিবারের একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব রয়েছে। এটিই প্রথম সামাজিক প্রতিষ্ঠান যা মানব উন্নয়নকে প্রভাবিত করে। শিশুটি, তার বয়সের কারণে, পরিবারের উপর খুব নির্ভরশীল। তার স্বাধীনতা শুধুমাত্র অতিমাত্রায়, কিন্তু প্রকৃতপক্ষে, শিশু প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য ছাড়া করতে পারে না। এটি এই বয়সে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে মিথস্ক্রিয়া যা বিকাশ এবং মানসিক স্বাস্থ্যকে অনুপ্রাণিত করে৷

প্রতিটি পরিবারই আলাদা। এবং উপায়, এবং সম্পর্ক প্রতিটি সন্তানের জন্য বিশেষ. যাইহোক, বেশ কয়েকটি সাধারণ বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করা যেতে পারে। একটি "গণতান্ত্রিক" পরিবার এবং একটি "স্বৈরাচারী" পরিবার রয়েছে।

একটি "গণতান্ত্রিক" পরিবারে, শিশুদের প্রতি মনোভাব খুবই অনুগত। এখানে শিশুকে অনেক অনুমতি দেওয়া হয়, তবে একই সময়ে পিতামাতার সাথে ঘনিষ্ঠ যোগাযোগ রয়েছে। তারা সবসময় শিশুদের প্রশ্নের উত্তর দেয়, তাদের আগ্রহ এবং কৌতূহল উদ্দীপিত করে। শিশুদের পরিবারের পূর্ণ সদস্য হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং বয়স নির্বিশেষে, পারিবারিক সমস্যাগুলির আলোচনা এবং সমাধানে অংশগ্রহণ করে। এই জাতীয় পরিবারে, শিশুদের কেবল রাতে দাঁত ব্রাশ করতে বাধ্য করা হবে না, তবে তারা অবশ্যই ব্যাখ্যা করবে যে এটি সুস্থ দাঁত বজায় রাখার জন্য প্রয়োজনীয়।

"কর্তৃত্ববাদী" পরিবার একটি ভিন্ন নীতিতে কাজ করে। এখানে পিতামাতার প্রয়োজনীয়তার প্রশ্নাতীত পূর্ণতার উপর নির্ভরশীলতা রয়েছে, যাদের কর্তৃত্ব পরিবারে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বলে বিবেচিত হয়। শিশুদের মতামত বিবেচনায় নেওয়া হয় না। এছাড়াও, তাদের সাথে সম্পর্কিত, অগণিত নিষেধাজ্ঞা এবং বিধিনিষেধ রয়েছে, যা আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞানের পরিমাণকে সংকুচিত করে।

প্রি-স্কুল শিক্ষার বিশেষ বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে রয়েছে পিতামাতার সাথে বাধ্যতামূলক কাজ, বিশেষ করে যাদের সাথে "কর্তৃত্ববাদী" ধরনের সম্পর্ক রয়েছে। সর্বোপরি, শিশুর (বিশেষ করে তার ব্যক্তিত্ব) বিকাশের জন্য কিন্ডারগার্টেনে করা সমস্ত কাজ শূন্যে হ্রাস পাবে যদি অর্জিত জ্ঞান পরিবারে শক্তিশালী না হয়। উপরন্তু, শিশু অসঙ্গতি পায়। তিনি বুঝতে পারছেন না কার কথা শুনবেন: তারা কিন্ডারগার্টেনে এক কথা বলে এবং বাড়িতে অন্য কথা বলে। ফলে এটি শিশুর মানসিক স্বাস্থ্যের জন্য খুবই ক্ষতিকর।

প্রিস্কুল শিক্ষার সমস্যা

সম্প্রতি, শিশুর জন্য একটি আরামদায়ক উন্নয়নশীল পরিবেশ তৈরিতে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়েছে। সমস্ত শিক্ষক তাদের গ্রুপ কক্ষের সরঞ্জাম উন্নত করার দিকে মনোনিবেশ করছেন। আরও এবং আরও বহুমুখী গেমগুলি উদ্ভাবিত হচ্ছে যা একই সময়ে বিভিন্ন ফাংশন সংশোধন এবং বিকাশ করা যেতে পারে। খেলার ক্রিয়াকলাপের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করার মাধ্যমে, আমরা শিশুকে আশেপাশের বাস্তবতা সম্পর্কে একটি নিরবচ্ছিন্ন আকারে জ্ঞান অর্জন করার অনুমতি দিই। এই নীতিটি প্রি-স্কুল থেকে স্কুলে একটি মসৃণ রূপান্তর নিশ্চিত করে৷

তবে, অভিভাবকদের জন্য, কিন্ডারগার্টেনের শ্রেণীকক্ষে শিশু যে জ্ঞানের গুণমান এবং পরিমাণ পেয়েছে তা আরও গুরুত্বপূর্ণ। সেই কারণেই ধারণা2020 সাল পর্যন্ত প্রি-স্কুল শিক্ষা, ক্লাস চলাকালীন শিক্ষামূলক এবং ভিজ্যুয়াল উপাদানের ব্যবহার নির্ধারণ করা হয়েছে।

উপরের নীতিটিকে উপেক্ষা করে এবং শুধুমাত্র শুষ্ক জ্ঞান অর্জনের উপর নির্ভর করে, আমরা এমন একটি শিশুকে বড় করার ঝুঁকি চালাই যে স্কুলে যেতে চায় না বা ভাল গ্রেড বা পিতামাতার কাছ থেকে প্রশংসা পাওয়ার জন্য পড়াশোনা করার চেষ্টা করবে। কিন্তু যখন একটি শিশু ইতিমধ্যেই এই ধরনের মেজাজ নিয়ে স্কুলে গেছে, তখন পরিস্থিতি সংশোধন করা প্রায় অসম্ভব। অতএব, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার পর্যায়ে এই সমস্যাটির সমাধান করা দরকার।

প্রি-স্কুল শিক্ষার আরেকটি সমস্যা হল নৈতিক ও নৈতিক শিক্ষা। আধুনিক বিশ্বে, শিশুর মাথায় বিশ্বের প্রতি সঠিক মনোভাব স্থাপন করা বেশ কঠিন। প্রকৃতপক্ষে, প্রায়শই শিক্ষকদের নিজেরাই এমন উচ্চ নৈতিক গুণাবলী নেই যা শিশুকে শেখানো দরকার। প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষার থিম আজকের ঘটনাগুলির সাথে অনুরণিত হওয়া উচিত। বাস্তব জীবন থেকে শিক্ষার বিচ্ছিন্নতা (যা প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার আরেকটি সমস্যা) অধ্যবসায়, সম্মান, সততা, বিনয়, আত্ম-সমালোচনা, বিবেক, সাহস, সহানুভূতি, নিঃস্বার্থতা, মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা এবং এর মতো বিমূর্ত ধারণাগুলি আয়ত্ত করা কঠিন করে তোলে। দেশপ্রেম।