অস্বাভাবিক শিশু: অসঙ্গতির কারণ, লক্ষণ এবং লক্ষণ, বিকাশের বৈশিষ্ট্য

2024 লেখক: Priscilla Miln | [email protected]. সর্বশেষ পরিবর্তিত: 2023-12-16 00:24

গার্হস্থ্য এবং বিশ্ব অভিজ্ঞতা দেখায় যে বিভিন্ন উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী তরুণ রোগীর সংখ্যা ক্রমাগত বৃদ্ধি পাচ্ছে। সামগ্রিকভাবে সমাজ এবং স্বতন্ত্র পরিবারগুলি অস্থিতিশীল হয়ে উঠছে, কিছু ক্ষেত্রে বিভিন্ন বয়সের মা এবং শিশুদের জন্য কোনও স্বাভাবিক অর্থনৈতিক, স্বাস্থ্যকর এবং পরিবেশগত পরিস্থিতি নেই। প্রতিকূল কারণ বিভিন্ন উন্নয়ন অস্বাভাবিকতা এবং রোগের দিকে পরিচালিত করে।

অস্বাভাবিক শিশুর ধারণা

অস্বাভাবিক শিশু হলো এমন শিশু যাদের মানসিক বিচ্যুতি স্বাভাবিক বিকাশে ব্যাঘাত ঘটায়। বিচ্যুতি শারীরিক বা মানসিক হতে পারে। একটি ত্রুটি শুধুমাত্র কিছু শর্তের অধীনে উন্নয়ন ব্যাহত করে। অস্বাভাবিক শিশুদের লালন-পালন, প্রশিক্ষণ, পেশাগত ক্রিয়াকলাপের সাথে পরিচিতি এবং স্বাভাবিক সামাজিক জীবন একটি কঠিন শিক্ষাগত কাজ হওয়া সত্ত্বেও, সমস্ত ক্ষেত্রে বিকাশ সত্যিই গুরুতরভাবে ব্যাহত হয় না।

ধারণাটি বিকাশে বিচ্যুতির উপস্থিতি বোঝায়, একটি নিয়ম হিসাবে, রোগের প্রভাবের কারণে এবং প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার জন্য বিশেষ শর্ত তৈরির প্রয়োজনীয়তা। প্রক্রিয়ায়, কিছু ত্রুটি সম্পূর্ণরূপে সংশোধন করা যেতে পারে, অন্যগুলি শুধুমাত্র আংশিক পুনর্বাসনের বিষয়। অস্বাভাবিক শিশুদের বিকাশে সাধারণ নিদর্শন রয়েছে যা সমস্ত শিশুর বৈশিষ্ট্যের পাশাপাশি বেশ কয়েকটি বিশেষ নিদর্শন রয়েছে।

অসংগত গ্রুপ জটিল এবং বিভিন্ন রোগীদের নিয়ে গঠিত। অসঙ্গতি সামাজিক বিকাশ, জ্ঞানীয় ক্ষমতা এবং শেখার সুযোগকে বিভিন্ন উপায়ে প্রভাবিত করে। লঙ্ঘনের জটিলতা এবং প্রকৃতি মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কাজের সময় বিশেষজ্ঞদের দ্বারা নির্ধারিত হয়৷

এটি বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি ত্রুটিযুক্ত শিশু অস্বাভাবিক নয়। এই গোষ্ঠীতে কেবলমাত্র সেই শিশুদের অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যাদের স্বাস্থ্যের ব্যাধিগুলি বেশ কয়েকটি বিচ্যুতির দিকে পরিচালিত করে। এটি একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে একটি ত্রুটির মধ্যে একটি গুরুত্বপূর্ণ পার্থক্য৷

এর মানে হল, উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু যে এক কানে শ্রবণশক্তি হারিয়েছে বা একটি চোখ হারিয়েছে প্রায়শই তার বিকাশজনিত অক্ষমতা নেই, এবং তাই অস্বাভাবিক নয়। যে রোগীদের স্বাভাবিক বিকাশ প্রক্রিয়া ত্রুটির কারণে ব্যাহত হয় তাদের অস্বাভাবিক হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে। অর্থাৎ, আমরা আলাদা কোনো ত্রুটির কথা বলছি না, বরং অস্বাভাবিক শিশুদের সাধারণ মানসিক বিকাশের কথা বলছি।

প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক ত্রুটি

অস্বাভাবিক শিশুদের লালন-পালনের অসুবিধা কিছু কারণের কারণে প্রাথমিক ত্রুটির উপস্থিতি এবংঅতিরিক্ত (সেকেন্ডারি) লঙ্ঘন। মাধ্যমিক ব্যাধিগুলি আরও বিকাশের প্রক্রিয়াতে প্রাথমিক ত্রুটির প্রভাবে উদ্ভূত হয়। এটি অস্বাভাবিক শিশুদের বিকাশের একটি সাধারণ প্যাটার্ন।

এইভাবে, বুদ্ধিবৃত্তিক ঘাটতি, যা মস্তিষ্কের জৈব ক্ষতির ফলে উদ্ভূত হয়েছে, সাধারণত উচ্চতর প্রক্রিয়াগুলির লঙ্ঘন ঘটায় যা সমাজে বিকাশ এবং মিথস্ক্রিয়া নির্ধারণ করে। মাধ্যমিক অনুন্নয়ন সহজতম মনস্তাত্ত্বিক প্রতিক্রিয়া, নেতিবাচকতা, উচ্চ আত্মসম্মান, স্বেচ্ছামূলক গুণাবলীর অপর্যাপ্ত গঠনের আদিমবাদে উদ্ভাসিত হয়।

শুধু প্রাথমিক অস্বাভাবিকতাই মাধ্যমিক উপসর্গকে প্রভাবিত করে না। কিছু ক্ষেত্রে, গৌণ বিচ্যুতি প্রাথমিক ফ্যাক্টরকে প্রভাবিত করে। উদাহরণস্বরূপ, ত্রুটিপূর্ণ শুনানির মিথস্ক্রিয়া এবং এই পটভূমির বিরুদ্ধে উদ্ভূত নেতিবাচক বক্তৃতা ফলাফলের সাথে, নিম্নলিখিত পরিস্থিতি সম্ভব। শিশু শ্রবণের অবশিষ্ট ফাংশন ব্যবহার করে না যদি সে বক্তৃতা বিকাশ না করে। শুধুমাত্র গৌণ ত্রুটি (অর্থাৎ, জটিল সংশোধন এবং মৌখিক বক্তৃতার বিকাশ) কাটিয়ে ওঠার শর্তে, অবশিষ্ট শ্রবণশক্তির সম্ভাবনাগুলি সর্বোত্তমভাবে ব্যবহার করা হয়৷

শিশুদের অস্বাভাবিক বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ নিয়মিততা হল প্রাথমিক ত্রুটি এবং ভবিষ্যতে উদ্ভূত লঙ্ঘনের নিম্নোক্ত অনুপাত: উপসর্গটি যত বেশি মূল কারণ থেকে, ততই এটি সংশোধন করা যেতে পারে। এটি দেখা যাচ্ছে যে প্রাথমিক প্রক্রিয়াগুলির অনুন্নয়নের চেয়ে উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপের অনুন্নয়ন প্রভাবের জন্য বেশি সংবেদনশীল৷

অসঙ্গতির দিকে পরিচালিত করে

অসাধারণ হৃদয়েবিকাশ স্নায়ুতন্ত্রের জৈব বা কার্যকরী ব্যাধি, একটি নির্দিষ্ট বিশ্লেষকের পেরিফেরাল ব্যাধি। কারণ জন্মগত এবং অর্জিত বিভক্ত করা হয়. প্রাথমিক ত্রুটিগুলি হল ভিজ্যুয়াল বা শ্রবণ উপলব্ধি ব্যাধি যা শিশুর চাক্ষুষ বা শ্রবণযন্ত্রের ক্ষতির ফলে যথাক্রমে কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের ক্ষতির ফলে সহজতম বুদ্ধিবৃত্তিক ক্রিয়াকলাপগুলির লঙ্ঘন ইত্যাদি।

লঙ্ঘন বিভিন্ন কারণের কারণে হতে পারে। প্রতিকূল প্রভাব ভ্রূণের বিকাশের সময় (প্রসবপূর্ব ব্যাধি), শ্রম (জন্মকালীন), জন্মের পরে (প্রসবোত্তর) সম্ভব। অন্তঃসত্ত্বা প্যাথলজি এবং জন্মগত ত্রুটির সংমিশ্রণকে পেরিনেটাল ইনজুরি বলা হয়।

জন্মপূর্ব সময়কালকে প্রভাবিত করে এমন বিভিন্ন কারণের কারণে বিচ্যুতি ঘটতে পারে: বৃদ্ধিপ্রাপ্ত বংশগতি, জেনেটিক কোডের বিচ্যুতি, পিতামাতার দীর্ঘস্থায়ী রোগ বা গর্ভাবস্থায় মায়ের তীব্র অবস্থা, পিতামাতার মাদকের অপব্যবহার, অ্যালকোহল এবং ধূমপান, শারীরিক আঘাত এবং গর্ভাবস্থায় মহিলাদের মধ্যে মানসিক ব্যাধি, Rh ফ্যাক্টর দ্বন্দ্ব, প্রতিকূল পরিবেশগত অবস্থা, পেশাগত ক্ষতি।

বংশগত বোঝা পিতামাতার জীবাণু কোষের গঠনের মাধ্যমে প্রকাশ পায়। ক্রোমোজোমগুলি বিকাশগত অসঙ্গতির লক্ষণ সম্পর্কে তথ্য প্রেরণ করে, যা মানসিক প্রতিবন্ধকতা, বক্তৃতা, শ্রবণশক্তি, দৃষ্টিশক্তি, একটি শিশুর পেশীবহুল ব্যাধি ইত্যাদির দিকে পরিচালিত করে। চিকিৎসা পরিসংখ্যান অনুযায়ী, প্রতি হাজারেক্রোমোসোমাল অস্বাভাবিকতা সহ নবজাতকের জন্য পাঁচ থেকে সাতটি শিশুর জন্য দায়ী।

আরো একটি গ্রুপ হল শ্রম ক্রিয়াকলাপের প্যাথলজি: দ্রুত শ্রম, দুর্বল শ্রম কার্যকলাপ, উদ্দীপনা সহ দীর্ঘমেয়াদী শ্রম, শ্বাসকষ্টের ক্ষেত্রে শিশুর নাভির সাথে জড়িয়ে পড়া, অসময়ে প্রসব, প্রাকৃতিক ট্রমা। লঙ্ঘনের অত্যাবশ্যক কারণগুলি: মস্তিষ্কে জটিলতা সহ সংক্রামক রোগ, মাথার খুলি ট্রমা, কনকশন, কনকশন, টিউমার, নিউরোইনফেকশন এবং আরও অনেক কিছু। কিছু ক্ষেত্রে, বিভিন্ন রোগগত কারণের প্রভাব লক্ষ্য করা যায় - পলিটিওলজি।

অসংগতি সহ শিশুদের বিভাগ

ডিফেক্টোলজি একটি শিশুর অস্বাভাবিক বিকাশকে শ্রেণিবদ্ধ করে:

1. গভীর বাক প্রতিবন্ধী শিশুরা।
2. গভীর শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশু (শ্রবণশক্তি কম, দেরিতে বধির, বধির)।
3. CNS-ভিত্তিক বিকাশজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশু (মানসিক প্রতিবন্ধী)।
4. গভীর দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিশু (দৃষ্টি প্রতিবন্ধী, অন্ধ)।
5. জটিল বিকাশজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশু (বধির-অন্ধ, অন্ধ মানসিক প্রতিবন্ধী)।
6. মাস্কুলোস্কেলিটাল রোগে আক্রান্ত শিশু।
7. সাইকোপ্যাথিক আচরণে আক্রান্ত শিশু।

কিছু গবেষকরা অন্যান্য গোষ্ঠীর অসঙ্গতিগুলি সনাক্ত করেন: সংবেদনশীল প্রতিবন্ধকতাযুক্ত শিশু (এর মধ্যে রয়েছে পেশীবহুল সিস্টেমের কর্মহীনতা, দৃষ্টি, বক্তৃতা, শ্রবণশক্তি, সেন্সরিমোটর), একটি অ্যাথেনিক বা প্রতিক্রিয়াশীল অবস্থা এবং দ্বন্দ্বের অভিজ্ঞতা, সাইকোপ্যাথিক আচরণ সহ, মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী, মানসিক প্রতিবন্ধী (ইবেসিলস,নির্বোধ, দুর্বলতার মাত্রায় অলিগোফ্রেনিক্স), মানসিক রোগের প্রাথমিক প্রকাশ (মৃগী, হিস্টিরিয়া, সিজোফ্রেনিয়া) বা বিকাশগত বিকৃতি সহ শিশু।

শুরুতে শ্রবণশক্তি হারানো

সেকেন্ডারি ঝামেলা অস্বাভাবিক বিকাশের ফলাফল। উদাহরণস্বরূপ, মেনিনজাইটিসের কারণে একটি শিশু অল্প বয়সে শ্রবণশক্তি হারাতে পারে। মেনিনজেসের প্রদাহের সাথে, ক্র্যানিয়াল স্নায়ুগুলি সাধারণত প্রক্রিয়াটিতে জড়িত থাকে। যদি প্রদাহ শ্রবণ স্নায়ুকে প্রভাবিত করে তবে শিশুর শ্রবণশক্তি বিঘ্নিত হয়। কঠিন ক্ষেত্রে, শ্রবণশক্তি হ্রাস লক্ষ্য করা যেতে পারে। বধিরতা একটি ছোট রোগীর স্বাভাবিক বিকাশ প্রক্রিয়া ব্যাহত করে।

বক্তৃতা বিকাশে শ্রবণ বিশ্লেষক ব্যতিক্রমী গুরুত্বপূর্ণ। এটি নিকটতম ফাংশন যা শ্রবণ বিশ্লেষকের উপর নির্ভর করে। প্রারম্ভিক বধিরতার সাথে বক্তৃতা বিকাশ হয় না। এই ক্ষেত্রে নীরবতা একটি গৌণ ত্রুটি যা প্রতিবন্ধী বিকাশের ফলে উদ্ভূত হয়েছিল। স্পিচ আয়ত্ত করা শুধুমাত্র বিশেষ প্রশিক্ষণ দিয়ে সম্ভব। উচ্চারণ প্রায়শই অপর্যাপ্ত হয়, শব্দভান্ডার ধীরে ধীরে জমা হয়, আভিধানিক অর্থগুলি ভুলভাবে অর্জিত হয়।

ভিজ্যুয়াল অ্যানালাইজারের পরাজয়

প্রাথমিক দৃষ্টি প্রতিবন্ধকতা অনেকগুলি উন্নয়নমূলক অস্বাভাবিকতার দিকে পরিচালিত করে। একটি অন্ধ শিশুর বিশ্ব, উপায় এবং মনস্তাত্ত্বিক কার্যকলাপের ধরন সম্পর্কে অন্যান্য (স্বাভাবিক ব্যতীত) ধারণা রয়েছে। অস্বাভাবিক বিকাশের সবচেয়ে বিখ্যাত গৌণ প্রকাশ হ'ল স্থানের অভিযোজনের অভাব। আরও বৈশিষ্ট্য হল উপস্থিতিবিষয় উপস্থাপনার সীমিত পরিসর।

শিশুরা যারা তাড়াতাড়ি দৃষ্টিশক্তি হারিয়ে ফেলে তাদের মধ্যে একটি গৌণ প্রকাশ হল মোটর দক্ষতার পরিবর্তন, বিশেষ করে চলাফেরা। এটি গতিশীল সংবেদনশীলতা এবং স্পর্শের সাহায্যে মহাকাশে অভিযোজনের প্রয়োজনীয়তার কারণে। অন্ধদের জন্য, মুখের অভিব্যক্তির দুর্বল অভিব্যক্তিও বৈশিষ্ট্যযুক্ত। এই সবই অস্বাভাবিক শিশুদের জন্য একটি উন্নয়নমূলক প্যাটার্ন৷

বুদ্ধিবৃত্তিক ত্রুটি

মস্তিষ্কের জৈব ক্ষতির কারণে মানসিক প্রতিবন্ধকতার সাথে সর্বাধিক সংখ্যক গৌণ ত্রুটিগুলি বিকাশ লাভ করে। এই শ্রেণির অস্বাভাবিক শিশুদের স্মৃতিশক্তি এবং চিন্তাভাবনার অনুন্নয়ন দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যা তারা বড় হওয়ার সাথে সাথে এবং সমবয়সীদের সাথে সামাজিকভাবে মিথস্ক্রিয়া করার চেষ্টা করে।

অলিগোফ্রেনিয়া বা সাধারণ মানসিক অনুন্নয়ন বিভিন্ন ধরণের পশ্চাদপদতার মধ্যে সবচেয়ে সাধারণ। অলিগোফ্রেনিয়া হ'ল বিভিন্ন রোগগত অবস্থার একটি গ্রুপ, যার সাধারণ বৈশিষ্ট্যটি শৈশবকালে অর্জিত হয় বা বৌদ্ধিক অপ্রতুলতার সাথে মানসিক বিকাশে জন্মগত ত্রুটি। এই ধরনের অসামঞ্জস্যের সাথে, কেবল বুদ্ধিই বিঘ্নিত হয় না, আবেগগত-স্বেচ্ছাচারী গোলক, চরিত্র গঠনের প্রক্রিয়াও ব্যাহত হয়।

গভীর মানসিক প্রতিবন্ধকতা

মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুর অস্বাভাবিক বিকাশকে বিশেষজ্ঞরা ত্রুটির গভীরতা অনুসারে তিন ডিগ্রিতে ভাগ করেন। গভীরতম হল মূর্খতা। একই সময়ে, কার্যত কোনও বক্তৃতা নেই, রোগী অন্যকে চিনতে পারে না, মুখ কোনও আবেগ প্রকাশ করে না এবং মনোযোগ আকর্ষণ করা প্রায় অসম্ভব। কমেছেসংবেদনশীলতা।

মূর্খতার চেয়ে অনগ্রসরতার গভীরতায় অস্থিরতা সহজ। এই ধরনের শিশুদের শেখার কিছু সুযোগ রয়েছে, যথেষ্ট অসুবিধা সহ এবং বিশেষ প্রশিক্ষণের বিষয়, কিন্তু তারা বক্তৃতা আয়ত্ত করে, নির্দিষ্ট কাজের দক্ষতা এবং স্ব-পরিষেবা দক্ষতা অর্জন করে, বক্তৃতা রিজার্ভ খুবই দুর্বল৷

পশ্চাৎপদতার সবচেয়ে সহজ মাত্রা হল দুর্বলতা। কম বুদ্ধিমত্তা, সাধারণভাবে মানসিক প্রতিবন্ধকতার সাথে মিলিত, দুর্বল শিশুদের একটি সাধারণ স্কুলের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে আয়ত্ত করতে দেয় না। বক্তৃতা ত্রুটি যেমন অ্যাগ্রম্যাটিজম, লিস্প, সিগম্যাটিজম প্রায়ই পরিলক্ষিত হয়।

শিশুদের বিকাশজনিত ব্যাধি

বিলম্বিত মানসিক বিকাশ আলাদাভাবে বরাদ্দ করুন। বিকাশগত বিলম্ব মানে সাধারণভাবে বা এর স্বতন্ত্র অংশে মানসিক অস্থায়ী ব্যবধানের সিন্ড্রোমের উপস্থিতি, জিনোটাইপে এনকোড করা জীবের বৈশিষ্ট্যগুলির উপলব্ধির একটি ধীর হার। একটি অস্বাভাবিক শিশুর ক্ষেত্রে, বিলম্ব সাংবিধানিক উত্স হতে পারে, সোমাটোজেনিক, সাইকোজেনিক বা সেরিব্রোঅর্গানিক৷

বিকৃত মানসিক বিকাশ বেশিরভাগই শৈশব অটিজমের সিন্ড্রোম দ্বারা উপস্থাপিত হয়, যা ব্যাধি এবং ক্লিনিকাল অসামঞ্জস্য উভয়ের মানসিক গঠনের সর্বাধিক তীব্রতায় অন্যান্য সমস্ত অসঙ্গতির থেকে আলাদা। অটিজম অভ্যন্তরীণ জগতে নিমজ্জিত হয়ে প্রকাশ পায়, আত্মীয়স্বজন এবং সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগের অনুপস্থিতি বা উল্লেখযোগ্য হ্রাস।

অস্বাভাবিক শিশুদের অসামঞ্জস্যপূর্ণ বিকাশের নিম্নলিখিত নিদর্শন রয়েছে: প্রতিবন্ধী বিকাশ, যা স্বেচ্ছামূলক এবং মানসিক ক্ষেত্রে অসামঞ্জস্য, চরিত্রের অসামঞ্জস্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। প্রধানসাইকোপ্যাথির লক্ষণগুলি হ'ল ব্যক্তিত্বের অনিয়ন্ত্রিততা, চরিত্রের একটি রোগগত পরিবর্তন, আক্রমনাত্মকতা, দ্বন্দ্ব, অনুপ্রাণিত নিষ্ঠুরতা, সাহায্য এবং চিকিত্সা প্রত্যাখ্যান। প্রাণবন্ত প্রকাশের সময়কালে, এটি শিশুর নিজের এবং তার চারপাশের উভয়ের জন্যই বিপজ্জনক হতে পারে।

সাইকোপ্যাথির শ্রেণীবিভাগ

নিম্নলিখিত সাইকোপ্যাথির সিস্টেম্যাটিক্স বর্তমানে সাধারণভাবে গৃহীত বলে বিবেচিত হয়: এপিলেপটয়েড, হিস্টেরয়েড, সিজয়েড, সাইক্যাস্থেনিক, সাইকোলয়েড সাইকোপ্যাথি। স্কিজয়েড সাইকোপ্যাথিতে আক্রান্ত একটি শিশু অটিস্টের মতোই, সংবেদনশীল ক্ষেত্রটি নিজের অভ্যন্তরীণ জগতের সাথে সম্পর্কিত সংবেদনশীলতা এবং দুর্বলতার মধ্যে সামঞ্জস্যের অভাব, অন্যের অভিজ্ঞতার সাথে শীতলতা এবং উদাসীনতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

সাইক্লয়েড সাইকোপ্যাথির সাথে মেজাজ পরিবর্তনের প্রবণতা রয়েছে। অল্প বয়সে, এই ধরনের বিচ্যুতি খুব কমই নির্ণয় করা হয়। এপিলেপটয়েড সাইকোপ্যাথি মৃগীরোগের সাথে অনেক বৈশিষ্ট্য ভাগ করে নেয়, তবে খিঁচুনি এবং ডিমেনশিয়ার অনুপস্থিতি দ্বারা আলাদা করা হয়। আমরা ড্রাইভ এবং আবেগের উত্তেজনা, অনুপ্রাণিত মেজাজের পরিবর্তনের মতো অবিরাম বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে কথা বলছি৷

সাইক্যাথেনিক সাইকোপ্যাথি একটি অস্বাভাবিক শিশুর মধ্যে ভয় এবং উদ্বেগজনক ভয়ের উপস্থিতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যা যেকোনো কারণে উদ্ভূত হয়। অন্যান্য উপসর্গ: নতুন সবকিছুর ভয়, অপরিচিত, চরম সিদ্ধান্তহীনতা, কঠিন অভিযোজন। হিস্টেরয়েড সাইকোপ্যাথি অহংকেন্দ্রিকতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, অর্থাৎ, মনোযোগ আকর্ষণ করার এবং সর্বদা ঘটনাগুলির কেন্দ্রে থাকা শিশুর ইচ্ছা।

সাইকোপ্যাথিগুলি সাধারণত পরাজয়ের সাথে জড়িতঅল্প বয়সে বা ভ্রূণের বিকাশের সময় স্নায়ুতন্ত্র। প্রতিকূল বাহ্যিক কারণগুলি প্রভাবিত করে: পিতামাতার মদ্যপান বা মাদকাসক্তি, দীর্ঘমেয়াদী দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি, পরিবারে আগ্রাসীতা এবং সহিংসতা, ঝগড়া। সাইকোট্রমাটিক কারণগুলির প্রভাব সামগ্রিকভাবে ব্যক্তিত্বের একটি অপরিবর্তনীয় পুনর্গঠনের দিকে নিয়ে যেতে পারে৷

শিক্ষা এবং লালনপালন

একটি অস্বাভাবিক শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশের শেষ ফলাফল মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের লঙ্ঘনের প্রকৃতির দ্বারা প্রভাবিত হয়। শিক্ষার স্তর নাটকীয়ভাবে পরিবর্তিত হতে পারে। কিছু শিশু শুধুমাত্র মৌলিক জ্ঞান এবং স্ব-যত্ন দক্ষতা অর্জন করে, অন্যদের জন্য দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে৷

শিশুদের অস্বাভাবিক বিকাশের মনোবিজ্ঞান বর্তমানে অনেক বিশেষজ্ঞ (ডাক্তার, ডিফেক্টোলজিস্ট, মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক) দ্বারা অধ্যয়ন করা হচ্ছে। এটি ওষুধ এবং মনোবিজ্ঞানের বিকাশ দ্বারা সহজতর হয়। আজ মানসিক প্রতিবন্ধী শিশু এবং শ্রবণ, বাক, দৃষ্টি ত্রুটিযুক্ত শিশুদের জন্য বিশেষ প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যেখানে বিশেষজ্ঞরা শিশুর অস্বাভাবিক এবং স্বাভাবিক বিকাশের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার চেষ্টা করেন।

বিশেষ শিক্ষা ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংগঠন প্রাথমিকভাবে দাতব্য প্রতিষ্ঠান এবং ব্যক্তিগত ফাউন্ডেশন থেকে বিকশিত হয়েছিল। আজ, প্রক্রিয়াটি ইতিমধ্যে অস্বাভাবিক শিশুদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের রাষ্ট্র ব্যবস্থায় এসেছে। সাধারণ স্কুলগুলিতে, মিশ্র ক্লাসগুলি এমনকি খোলা থাকে, যেখানে অপ্রাপ্তবয়স্ক প্রতিবন্ধী শিশুরা কোনও বিচ্যুতি ছাড়াই ছেলেদের সাথে একসাথে পড়াশোনা করতে পারে৷

শিক্ষাগত নীতি

রোগীদের সাথে কাজ করার সময় গুরুত্বপূর্ণত্রুটি পূরণের জন্য সর্বোত্তম সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক উপায় এবং সম্ভাবনার জন্য অনুসন্ধান করুন। তবে এটি মনে রাখা উচিত যে একটি অস্বাভাবিক শিশুর বিকাশের উপর শিক্ষাগত প্রভাব যত বেশি সফল, জৈবিক ব্যাঘাত তত কম।

উন্নয়নের প্রথম দিকে ত্রুটি সনাক্ত করা আবশ্যক। একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সর্বোত্তম শিক্ষামূলক কাজ এবং সংশোধন অবিলম্বে সংগঠিত হয়। একটি অন্ধ শিশুকে স্বাধীন চলাফেরার, স্ব-যত্ন শেখানো প্রয়োজন, বধির শিশুদের জন্য আগে বক্তৃতা শেখা গুরুত্বপূর্ণ, যা মনস্তাত্ত্বিক ক্রিয়াকলাপের স্বাভাবিক বিকাশের অনুমতি দেয়৷

একজন মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য, প্রধান শর্তগুলি যা কমবেশি স্বাভাবিক আরও বিকাশ নিশ্চিত করে তা হল সম্ভাব্য কাজগুলি এবং যুক্তিসঙ্গত প্রয়োজনীয়তা যা শ্রম কার্যকলাপ, জ্ঞানীয় আগ্রহ, স্বাধীনতা বিকাশ, চরিত্র গঠন, মানসিক-স্বেচ্ছাচারী ক্ষেত্র এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলিকে উদ্দীপিত করে।. প্রশিক্ষণের প্রধান কাজ হল প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন এবং প্রকৃত ডেভেলপমেন্ট জোনের ধারাবাহিক এবং ধীরে ধীরে সম্প্রসারণ।